浅谈学生空间观念培养的有效策略——五年级下册《长方体和正方体》教学体会江汉区精武路小学 肖述秀让学生在有效的活动过程中形成空间观念是新课程中空间与图形教学的重要目标。五年级下册《长方体和正方体》这一单元内容是学生比较深入地学习立体图形的开始，从平面图形到立体图形，是学生空间观念发展的一次逾越。教学中，如何对学生进行空间观念的培养呢？我认为应从学生的生活实际和已有经验出发，遵循儿童的认知规律，充分利用条件和创造各种有效的活动，引导学生在活动过程中运用观察、操作、分析归纳、抽象概括等手段逐步发展空间观念。也就是以学生为主体，全面关注学生的心理体验，引导学生获得终身受用的学习策略，帮助学生找到有效的学习方法，在获取知识的同时促进人的生命不断获得发展。现结合教学实践谈几点体会。一、 引导观察，抓住特征。观察是学生利用感官了解世界的重要方式，组织有效的观察活动，是发展学生空间观念的有效途径。不论是立体图形还是平面图形，在日常生活中都是广泛存在的，因此要学生认识这些图形，首先应当引导学生观察实物和模型，让学生学会抓住图形的主要特性，学会先用自己的语言表达，逐步学会用数学语言表达。如在教学长方体、正方体的认识时，课前我让学生自己收集一些长方体、正方体的实物，教学活动中，让每个学生认真观察长方体和正方体的面、棱和顶点，引导学生看一看、摸一摸、数一数、量一量、比一比，并把自己的体会告诉同伴。在学生的交流中，引导他们有规律地数长方体、正方体的面、棱以及顶点，逐步用语言概括出长方体、正方体的特征。教学中还可引导学生从不同的方位观察长方体、正方体，让学生体会到最多可看到长方体、正方体的三个面，最少可看到一个面。总之，观察是认识事物的基础，是培养学生空间观念必不可少的步骤。同时，学生通过观察、了解周围图形，也可以增强对数学的兴趣，促进学生乐于学习，主动学习。二、 注重操作，发现规律。动手操作是学生参与学习的重要方式。实践证明，这是学习图形知识的一种非常有效的方法，历来受到广大教师的重视。学生通过操作可以发现图形的重要性质，也是培养学生空间观念的重要手段。本单元一些概念和计算方法都是通过学生动手操作、自主探究来学习的。例如在教学长方体、正方体表面积时，先要让学生认识长方体、正方体的展开图。长方体、正方体的展开图是一个平面（它的面积即是长方体、正方体的表面积），如何把展开的平面图中的面与立体...
