《毫米和分米的认识》学情分析二年级的学生年龄小、好动、自制力较差，因此在教学上要注重学生的观察、动手探索和讨论交流，让学生在有趣的活动中学习和运用新知识,使所学的知识不断内化到已有的认知结构中。选取的素材富有童趣，用这样的素材引入教学，能极大地激发学生的学习热情。教材也很注重实际的测量活动。安排了一系列与学生生活实际密切相关的测量活动，引导学生自己动手。测量身边的物体，体会“1 毫米”“1 分米”有多长。经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣，并体会数学与日常生活的联系，获得成功的感受。目的就是让学生在大量的估测和实测活动中加深对知识的理解。长度单位对学生来说，学习起来非常困难，虽然学生已经在前面已经学习了长度单位“米”和“厘米”，但是通过这节课，继续学习长度单位毫米和分米，学生也只能是对常用的长度单位有一个比较初步的认识，继续深入，还需要下一节继续总结，所以对长度单位进行完整的系统的认识，我是通过布置作业的形式，想一想，都学过了哪些长度单位？能不能排排队？它们之间有怎样的关系？让学生总结出来。这对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。。
