如何培养学生良好的生活习惯一以身做则，做好榜样，增强对学生的感染力 教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教师比学生有着丰富的生活经验。很多学生自然地视老师为学习的楷模，老师的一言一行对学生都有着直接的或间接的教育意义。因此，教师应该以身做则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，要求学生做到的，老师首先做到，成为小学生最直观、最好的典范。如在劳动课中，教师应当与学生共同参与来完成劳动任务，并组织带头参加一些文娱性的活动．二：严格要求，密切配合学生家长共同培养学生习惯 一方面，要养成良好的习惯，必须依靠学生多次反复的实践，并且对老师来说，接触学生大部分时间是在课堂上，所以实践应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，好习惯和坏习惯都容易产生和消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要有目的有计划的增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，以及个别学生的实际问题，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，保持一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。 另一方面，良好的行为习惯与家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。但因为父母跟孩子的亲和力很强，使家庭教育更容易被孩子接受；家庭教育与孩子的成长同步，带有持续性与稳定性的特点．另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要作用。因此老师可以利用送孩子放学的时机，向家长了解学生在家的情况，配合家长，共同培养学生的良好习惯． 总之，小学生良好的生活行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，还需要我们在实践中不断总结研究，对学生进行言传身教，持之以恒，一定会找到培养小学生良好生活行为习惯的良方。
