怎样提高学生注意力课堂教学过程中“学生注意力是否集中”是教学成败的关键
不管教师怎样教或教什么,唯一的目的就是要学生学,而学生学习的过程又是对教师所教知识进行感知、分析和记忆的过程
小学生的注意具有以下三个特点:(1)小学生的有意注意正在逐步发展,但无意注意仍起着重要作用;(2)小学生容易被一些直观的、具体的材料所吸引,对于一些抽象的道理却不能引起注意;(3)小学生的注意易于分散并不能持久,带有强烈的感情色彩,易于被新奇有趣的事物所吸引
教师在数学教学中如何抓住小学生的心理特点,培养小学生的课堂注意力,让学生很好地完成学习任务呢
一、激发学生的学习兴趣是培养注意力的首要条件第一,创设情境,引发兴趣
对于小学生而言,创设情境是引发学习兴趣的重要途径
兴趣培养很关键,比如少儿表演,还有孩子喜欢钢琴,通过孩子的兴趣为前提,培养孩子的专注力
第二,设“障”立“疑”
如果说情境创设有时只能激发学生数学学习的直接兴趣,那么巧妙地设“障”立“疑”却能激发学生学习的间接兴趣
教师在新课教学的开始阶段,要善于揭示教学内容在学习中的具体意义和学习目标,激发学生的求知欲
二、引导学生以多种感官参与学习活动是培养注意力的重要举措单纯听讲,学生只通过一种感官来进行学习,容易感到疲劳、厌倦,听不进,记不住,效果不好
让学生通过多种感官活动,能使学习活动引起学生的持续有意注意
学生通过动手触摸、操作,动眼观察等多种感官直观地感受了体积的意义
三、教师的有效教学是培养学生注意力的根本保证人处在注意状态时,他的心理活动总是指向于一定对象,并使认识在一定时间内始终集中在该对象上,而抑制与此无关的活动,这就是注意的指向性和集中性的特点
对儿童的注意特点研究表明:7~10 岁的儿童连续注意时间约 20 分钟,10~12 岁的儿童连续注意时间约 25 分钟
一方面,教师在教学中应紧扣小学生连续注意的最佳时间,讲解教
