九年级化学导学案年级：九年级（上） 编制：课型：预习展示课 审核人： 时间： 课题 1.4 物质性质的探究 学习目标: 1、认识物质物理性质和化学性质。 会辨别物质物理性质和化学性质。 2、通过认 识物质的变化和性质的特点，更进一步了解自然现象。3、体验科学探究是研究物质的重要方法。4、初步学习科学探究的主要步骤。5、感受合作与交流在科学探究中的重要作用学习重点：如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤。学习难点：对探究活动的认识和参与自学导航： 一、物质的性质对物质千差万别的性质是如何分类的呢？（学生阅读教材 20 页） 叫化学性质。例 、 等。 叫物理性质。例 、 、 、 、 、 、 等 。学生通过教材 20 页表格能比较氮气和氧气的密度大小。氮气的密度 氧气的密度（填“大于或小于”）思考：物理性质和化学性质的区别是 总结：物质性质的描述是在物质变化描述的基础上加一些表示能力的字眼，如： 易（或难）、能（或不能）、会（或不会）、可以（或不可以）合作交流：完成教材 21 页讨论与交流。二、探究活动 ：金属铜化学性质的探究：（教材 21 页）（观察实验后再完成）（1）观察与问题：【实验 1-11】 学生把观察到的实验现象填写在横线上：铜片由 色变成 色（2）假设与预测：1、根据生活经验，你可能假设： 。你可能做出的预测：1-a. 。 1-b. 。2、联想到镁条燃烧实验，你可能假设： 。如果这个假设是正确的，你可能做出预测： 。（3）实验与事实：【实验 1-12】验证假设与预测 1-a 的实验：学生把观察到的实验现象以及结论填写在横线上：现象 ；结论：预测 1-a （正确、错误）【实验 1-13】验证假设与预测 1-b 的实验：现象 ；结论：预测 1-b （正确、错误）【实验 1-14】验证假设与预测 2 的实验：现象 ；结论：预测 2 （正确、错误）（4）解释与结论：结论： （5）表达与交流：以上化学反应可用文字表达： （6）拓展与迁移： 目标检测：1、下列物质的性质属于化学性质的是------------------------------（ ）A、标准状况下，氧气的密度比空气略大。 B、氧气难溶于水。C、镁条能在空气中燃烧 D、铜比铁硬。2、物质在变化中表现出来的性质，属于物理性质的是-----------（ ）A、木炭的稳定性 B、一氧化碳的还原性C、酒精的可燃性 D、浓盐酸的挥发性3、指出下列那些是物理变化、化学变化、物理性质、化学性质（1）铁易生锈 （2）铁生锈 （3）...
