人教版二年级数学下册平均分教案 教学内容：人教版二年级数学第 12--14 页例 1、例 2，练习三的 1--3 题。教学目标： 1.让学生在具体情境中知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。 2.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。 3.培养学生的学习兴趣及观察、比较、分析、概括的能力。向学生渗透朴素的人人平等思想。教学重点： 让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义。教学难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程，建立平均分的概念。关键词： 同样多 平均分 教具学具： 演示教具 ：12 个乒乓球、15 枝铅笔、10 个纸盒，课件。学生学具： 每小组 10 个小纸盒、15 个乒乓球、20 支铅笔。教学时间：1 课时教学过程：一、创设情境，生成问题 1. 小朋友，春天就要到了，你们喜欢什么活动？（春游）二（1）班的小朋友已经为明天的春游准备了许多好吃的， 让我们一起去看看都有哪些食品？（出示课件图片） 2.观察画面，你发现了什么？ 3.小朋友观察得真仔细，二（1）班的小朋友在分苹果时，每份都同样多。 板书：“每份分得同样多” 4. 你们猜猜看，为什么每份要分同样多？（让学生发表自己的意见，诱发对“平均分”的关注） 二、探索交流，解决问题 1. 学习例 1，引入平均分 师：二（1）班的小朋友还有些食品没分好，咱们帮帮他们好吗？ 要求： （1）请各组同学利用 20 枝铅笔代替火腿肠，帮二（1）班的小朋友分火腿肠。 （2）要像他们分苹果一样每份分同样多。 A、 小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分得同样多。 B、 学生动手实践，分一分，老师巡视参与活动。 C 、小组推选代表到台前展示分配方案。 （3）小结：像这样每份分得同样多叫平均分。 2. 巩固“平均分”的含义 （1）作业 P13 的“做一做” A 、读题，理解题意。指名说说“平均分成 5 份”是什么意思？（把 10 个面包分成 5 份，每份的面包块数同样多）在“平均分”下注明每份同样多。 B 、动手操作：用 10 个小纸盒代替面包，动手分一分。 C 、同桌交流，边操作边口头表述：把 10 个面包平均分成 5 份，每份有 2 个面包。 （2）同学们说得真好，你们能像这样，用“平均分”把刚才分食品时的每一种分法说一说吗？（指名说） 3. 学习例 2，把 15 个橘子平均分成 5 份。 （1）小组先讨论分法，再动手分一分，要求用 15 个乒乓球代替橘子。 ...
