《安塞腰鼓》教案【教学目标】知识与能力围绕“读”来进行的，让学生结合多媒体课件中的图片和课文录音，通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受课文所表现出来的美
（重点）过程与方法看表演、听录音、读课文，积极的参与学习，主动的进行交流，注重生生互动，师生互动,在教师指导下自主合作学习
情感态度价值观理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣
(难点)【教学过程】一、导入新课师：古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天
在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰鼓
（多媒体播放安塞腰鼓视频）看了以上这段视频录像，你们有什么感受
（待学生回答后）今天我们就一起走进黄土高原，走近刘成章的散文《安塞腰鼓》
（多媒体投影：课题、作者）二．整体感知： 1．师：让我们先来听一听这篇课文的朗读（想听录音呢，还是听老师读
），听老师读，那老师有要求，大家在听读过程中，要将课文中你觉得特别的词语句子和自己感受深刻的地方做上记号
2．注意以下生字词语
（多媒体出示下列生字词）（1）亢奋(kàng fèn) ：极度兴奋
（2）晦暗(huì′àn) ：昏暗
（3）羁绊(jī bàn)：缠住了不能脱身，束缚
（4）冗杂(rǒng zá)：繁杂
（5）蓦然(mò rán)：突然，猛然
（6）叹为观止(tàn wéi guān zhǐ)：赞美看到的事物好到了极点
（7）戛然而止(jiá rán′ér zhǐ)：声音突然中止
3．初步分析课文：（1） 师：听了老师的朗读，我们来将课文的开头和结尾来对比一下，看看为了表现安塞腰鼓的激越开头和结尾都写了怎样的场景
师明确：这是以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（2）我们来看看作品是从
