浅谈小学数学教学的创新柳江县壮语文学校附属小学 覃运慧【摘要】数学是一门基础教育学科，对于增强学生的逻样推理能力，培养学生的创新能力有着巨大的促进作用
本文从创新教学的特征前提出发，探讨了创新教学的程序以及策略
【关键词】小学数学创新教学《小学数学课程标准》在前言中明确提出:“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点式促进学生全面持续、和谐地发展
在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展
”这对于小学生思维能力的培养提出了明确的要求，而思维能力的发展离不开创新能力的培养
因此，在教学实践中，以发散思维为指引，注重记忆力、创造力的提高，培养学生的创新思维，是小学数学教学的重要手段
一、创新教学的特征(一)以问题引导创新学习
问题是学生思考的首要条件，教师应该为学生创设思考学习的条件和机会，通过问题情境来培养学生的问题意识，向学生提供现实的，有意义的，和富有挑战性的学习内容
教学过程中，用问题作为媒介，引导学生积极思考，鼓励学生大胆质疑，在问题中再次发现新的问题
并引导学生动手实践、自主探索、合作交流，在头脑风暴中解决问题，发散思维，得到思维的发展
(二)以开放性带动思维的发散
课堂教学，教师不应该局限于教材内容，而是根据教学要求，选取各种与学生生活紧密相关的学习材料，通过融现实于学习，让学生充分感受数学与生活的密切联系，将课内课外紧密结合
同时，要运用有利于调动学生积极性的教学方法和手段，鼓励自主探索，鼓励合作交流，充分开发学生的创新潜力
教学过程中，还应该留给学生自主探索的空间和时间，给学生动手的机会，尊重学生思维的独立性与多样性，根据学生自身的特点，选择思考方法，在班级里形成多样化思维
二、创新教学的前提创新能力的培养，离不开好的教学大环境
除了政策上的支持，还需要学校给予的积极向上、充满活力的支持
老师能够积极投入创新教学的探索中，在教学实践中锻炼，并互相交流
