美育教育在英语课堂中的运用 ——浙江兰溪市聚仁教育集团育才中学 方晓莹“美是人的道德财富的源泉……学校的任务就是要在孩提时期，在神经系统幼年期，使美成为德育的有力手段，成为真正人性的源泉
”在人生重要的中学阶段，我们的英语教学也要融科学性与艺术性为一体，积极营造美的艺术氛围，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的热情，激励学生去感受、模仿、运用和创造美，把英语课堂创设成美的园地，从而更好地实施美育教育
因此，我们在英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学，特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育
在英语教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效
如何在英语课堂中渗透美育
下面我就这个话题谈谈自己的一些看法：一、教师的语言美苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率
”教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调
教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫
英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语
同时，相应的“体态语”要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求
英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感
作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语音与语境、语调与语带相结合
“自然规范的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基础
”当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受
