小学英语生成教学实施策略 樊丽 襄阳市樊城区清河口小学 441000摘要：“弟子不必不如师，师不必贤于子弟。” 我们不能把语言知识的学习仅仅局限于书本，要重视学生在课堂中迸发出来的思想、激情与智慧的火花，从生命的高度，用动态生成的观点进行课堂教学。课堂教学应该看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。关键词：预设；促进；关爱新课程倡导生成性教学。韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于子弟。”我们正处于信息化的时代，即便是小学生也掌握着大量的知识信息，因此在英语课堂中，我们不能把语言知识的学习仅仅局限于书本，要重视学生在课堂中迸发出来的思想、激情与智慧的火花，从生命的高度，用动态生成的观点进行课堂教学。课堂教学应该看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。我们可以通过对课堂的合理预设与平等对话的基础上，让“生成”出现在每一个英语课堂。一、预设情境，引发生成。生成需要一定的情境，在适宜的情境之下，学生会很自然地参与到教学实践中来。有效的课堂生成离不开情境的预设，预设教学情境可以从以下三方面来实施：1、预设开放的学习目标。我们正在实施的高效课堂中，在每节课伊始都会给学生出示学习目标，教师只有预设开放的教学目标，才能促使生成性教学的发生。例如在预设五年级上册第四单元 What can you do? A Let’s learn 学习目标时，我们可以不仅仅只局限于书本上的几个单词，可以补充一些生活中常见的单词作为学习目标，如：play the piano, play the violin, play the guzheng, do hand-works 等，还可以让学生结合自己的能力再提出其他的词汇学习目标，这样的生成性教学不仅激发了学生的学习热情，而且让学生主动地扩大了词汇量。2、预设开放的学习资源。我们现在正在使用对小学英语课本已是图文并茂，各个环节都有语境设置。但是为了实现生成性课堂教学，教师需为学生预设更加丰富的教学资源，这些资源可以是多媒体呈现的动画、图片、故事等，也可以是文字材料，甚至可以是现实生活来当作教学资源。只要是学生情趣所在、思维所在，处处教学资源随机应用。案例:PEP 小学英语五年级上册 Unit5 There is a big bed Part A Let’s try and Let’s talk 教学过程:（1）Warming—up游戏：猜猜 Zip 在哪里用课件播放一...
