新考题下的诗歌鉴赏中国不仅有悠久的历史，而且有灿烂的文化。诗，正是这文化长河中的一颗璀璨的明珠。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词元曲，从屈原李白杜甫到毛泽东臧克家艾青，从山水田园边塞诗到自由诗散文诗，从浪漫主义到现实主义，内容之丰富，形式之多样，手法之高妙，作家之众多，在世界文学长廊中确实是属一属二，独具魅力。高考《考试大纲》对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。从二零零二年开始，古诗词鉴赏题由客观题型改为主观题型，位置也由第一卷转移到第二卷，赋值仍然是 6 分。结合鉴赏要求及题型变化，我是从以下几个方面设计诗歌鉴赏的：一、 提前阅读，作好储备在阅读诗歌之前，首先要认真阅读诗题，看清作者，预读注释。诗题是诗歌的眼睛，是全诗意境展开的总纲。抓住了它，也就等于抓住了鉴赏的关键。在阅读时，合理地将它“代入”作品中，并进行合理的联想，往往更容易读懂诗歌。有时，诗眼就在诗题之中，它是诗词中最能开拓意旨和最富表现力的关键语句；抓住了它，就更容易从整体上把握诗歌。诗歌鉴赏常会附有作者、出处等资料，在读诗歌之前，先读这些“免费”资料，可以帮助我们了解有关背景，了解作者的创作风格、创作个性，有利于我们揣度作品的总体思想倾向，把握作者的情感流程，使我们更准确地理解作品。有的诗歌鉴赏题还会提供少量的注释，这也是考生在读题时容易忽视的。其实出题附以极少量的注释，其用意就是为了适当降低难度，帮助考生顺利读懂原诗。在读诗歌时，一定要利用好注释，以利于我们更快更好地扫除语言障隘，突破难点，提高阅读有效率。例如，二零零一年普通高考试题，选择的材料是韦应物的《赋得暮雨送李胄》，诗后有注解“古人有‘密雨如散丝’的诗句”。读诗题，可知这是一首送别诗，全诗要紧扣“暮雨”做文章。读作者，明白韦应物是中唐诗人，以田园诗著称，语言简朴。再读注解，就理解了诗人在分别之际，离愁别绪难以自抑，眼泪潸然而下。有了这些储备垫底，我们就可以胸有成竹地阅读诗歌了。二、通读纵览，整体把握有些考生答题，往往急功近利，重题轻诗，对作品缺少整体感知和宏观把握，常常被题目要求左右，易造成孤立阅读，断章取义，窥一斑而不知全豹，答题当然极易造成偏差。例如，阅读杜甫的《月夜忆舍弟》：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书常不达，况乃未休兵。”首...
