如何对小学生进行教育小学教育为人的一生奠基，每一个教育工作者面对那些幼小的心灵，都应该有一种如临深渊、如履薄冰的慎重心态，这越来越被世界各国所认同，为越来越多的人日益达成共识。但是，重视小学教育是一回事，用什么来教育及怎样来教育又是另一回事。我们现在遇到的问题常常就是，仅知道要重视，“不要让孩子输在起跑线上”，却所作所为常常事与愿违，出现了不尽人意的大量“反教育”现象，费神费力费钱，却在做一件摧毁孩子自信心、损害孩子身心健康的事情。如果我们在教育的问题上没有经过认真思考，如果我们过于急功近利，如果我们用了错误的教育价值及教育方法，那么还不如在孩子面前完全忽略了教育好。因为，完全没有教育也远比错误的教育要好。一个人在错误的道路上狂奔，还不如原地站着不动。然而，孩子在成长，情感在发展，作为教师的社会责任容不得我们对孩子的教育不作选择。我们常常只能是，不是作正确的教育，就是作错误的教育，不是促进孩子的身心健康成长，就是破坏孩子的健康成长。处于 “不教育”状态，对于一个教育工作者来说是不太容易出现的。因此，我们作为教育工作者，特别是小学教育工作者必须认真思考教育的问题，作出谨慎的选择。用什么来教育及的问题 记得有人说“有爱才有教育。”难道老师不爱学生吗?我们很多教师和许多家长一样，希望他们认真完成作业，希望他们成绩优异，希望他们出类拔萃，希望他们长大有出息。我们的心，我们的出发点都是好的啊!可为什么会这样?教育仅仅有爱就行吗?其实大家都知道我们的教育方式存在问题，恨铁不成钢式的批评、斥责甚至打骂结果常常是与我们的本意不同，甚至相反。爱需要通过很多正确的方式来表现--温暖，关心，安慰，同情，温柔，艺术技巧等等。 所以我认为教育小学生第一尊重学生，平等对话。 这里所言的平等，是教师在与学生谈话的时候，二者要平等。我们不能认为我们是老师，是班主任，学生应该由我管，因而以管理者自居，对学生可以，随意呵吡，大声批评，不相信他的辩解，不尊重他的谈话，一阵训斥之后武断的解决问题。这样表面看来没有问题了，实际上埋下了很深的隐患，学生对老师的处理敢怒而不敢言，不是阳奉阴违，就会以滥为滥，对老师不再信任，师生之间的沟通就此断绝了，这只能使学生错上加错，违背了教育的初衷。当一个学生打断我说话的时候，我是说“我希望把话说完。”去掉了原来的“安静，你很没有礼貌。”当我看到未完成作业的学生时，我是说“或...
