《姥姥的剪纸》的评课报告兰化四校 赵艳丽《姥姥的剪纸》是苏教版第十一册中的一篇精读课文。为我们描述了一位心灵手巧、剪纸技艺高超的姥姥形象。她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。整篇课文语言优美，情感饱满，充分体现了姥姥对我的深情及 “我”对姥姥的深切怀念。 有幸聆听了牟作林老师展示的《姥姥的剪纸》，领略了他的课堂风采：热情、活泼、传情、诗意。让我最为感动的是他那诗般的语言，很具亲和力。师生间的距离拉得很近很近……整个课堂上洋溢着浓浓的爱，和谐的氛围。在老师的感染下，学生的个性得到了张扬，他们充分地展示自我，有人甚至被赞美得忘乎所以，调皮劲上来了。这就是孩子的天性呀，需要我们老师去经营，去释放。课堂上流动的这股孩子气让人感动。听牟老师的课仿佛在聆听一首动情的乡村散文。无论是导语，还是过渡语、评价语，老师都激情饱满，为学生体会课文设置了很好的情境氛围。如在指导体会“我”的调皮劲时，学生读得不到位，老师笑盈盈地说：捂得还不够紧，姥姥还可以看得见呢！我看你嘴角带着浅笑，一定以为自己的鬼主意得逞了。这样充满了期待和蛊惑性的语言，学生谁还不愿意来读呢。当学生读好第三自然段时，老师随机评价：“勤劳、善良的姥姥更加真实熟悉，仿佛就在身边。”让学生看“喜鹊登枝”图后，读“嗬！梅枝与喜鹊形象生动，构思精巧无可挑剔”老师随机评价：“发自内心的赞叹”“姥姥剪得好，你读得好，把喜鹊都读活了”末了，老师饱含激情地说：“这仅仅是一幅剪纸吗？不是——这分明是我和姥姥之间浓浓的亲情啊！”他用自己的真情拨动了学生心底的琴弦。牟老师善于在课文的空白处引导想像，指导说话，体现了语文教学的诗性光辉。如在体会姥姥剪纸技术高超时：先换人称读“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”接着引导学生用成语形容姥姥的剪纸，如：栩栩如生、出神入化、惟妙惟肖、活灵活现……然后设计了如下说话训练： 现在请大家和老师一起走进乡村，去欣赏乡亲们窗上的窗花，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥的剪纸作品：你姥姥神了，剪——像——，剪——像——，剪个——，剪个——。”在老师的启发和引导下，出现了这样精彩的发言： 生：你姥姥神了，剪猫像猫，剪狗像狗，剪个男孩能干活，剪个女孩能跳舞。 生：你姥姥神了，剪树像树，剪花像花，剪棵树能...
