《平行四边形的面积》教学反思肖述秀 平行四边形的面积是五年级上册几何图形计算的内容，本节课的教学，我可以看到学生兴趣盎然，始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中
我认为本节课成功的关键在于教师大胆放手，学生通过自主探究得到了知识，获得了发展
主要体现在以下几个方面：（一）创设生活情境，激发探究欲望小学数学内容来源于生活实际，它应当是现实的，有意义的、富有挑战性的
创设与学生的生活环境和知识背景密切相关的又是学生感兴趣的学习情境有利于让学生积极主动地投入到数学活动中去
回归生活，让课堂与生活紧密相联，是新课程教学的基本特征
因为我们知道，只有植根于生活世界并为生活世界服务的课堂，才是具有强盛生命力的课堂
所以新课程强调突破学科本位，砍掉学科内容的繁、难、偏、旧，把课堂变成学生探索世界的窗口，学生活中的数学，获得合作的乐趣，生活融入甚至成为课堂教学，课堂教学本身就是生活，经历、体验、探究、感悟，构成了教学目标最为重要的行为动词
本节教学中，通过主题图让学生感受到平行四边形来源于生活，也体会到了计算它的面积的用处，这就使学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣和亲切感，激发起他们强烈的求知欲望，使学生能以饱满的热情投身于新知识的探究之中
（二）重视学生的自主探索和合作学习动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈
”上述这个教学片断中，对传统的平行四边形面积的教学方法作了大胆改进，教学中我有意设计了曹冲称象这个同学们都熟悉的故事引入，其用意一方面是激发学生的学习兴趣，另一方面是孕伏了转化的数学思想
为学生解决关键性问题-把平行四边形转化为长方形奠定了数学思想方法的基础
这一设计意图在教学中得到了较好的体现，课后调查发现
