最 后 一 课 （法） 都德 都德，法国 19 世纪著名现实主义小说家。 1870 年普法战争爆发，都德应征入伍，战争生活给他提供了新的创作题材，他也据此创作出了很多优秀的作品。代表作品有《最后一课》《柏林之围》等。作者简介gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàtiègēbozhòuqiǎngàoyàoshihǎo sǒu读准字音： 如果是日常的一课小弗朗士会有怎样的表现？速读并思考 : 真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。 请同学们速读 7-10 自然段找找最后一课和平日上课有何不同？独具慧眼 找一找 他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 难点突破 想一想 如何理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话？ 真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。 可怜的人！走进人物 写一写 请以韩麦尔先生的口吻补写下面的内容。 坐在教室里， 望着窗外 四十多年的时光 在我心头泛起， 我忘不了＿＿， 忘不了＿＿＿。 ……再回文本 悟一悟 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：４０年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！──他们明天就要永远离开这个地方了。 由此及彼 谈一谈 这些“可怜的”法兰西人还有希望吗？史海拾贝 读一读 公元前 70 年 , 罗马人毁掉了犹太人的都城耶路撒冷 ,犹太人被逐出家园流落世界各地。他们使用寄居国的语言 , 致使希伯来语作为口语逐渐消失。 19 世纪后半叶，有一个立陶宛犹太青年埃里泽 · 本 · 耶胡达，认为犹太民族作为一个民族而生存面临大问题，而共同的语言就是犹太民族存在的必要条件，为了保证民族延续和民族复兴，决心复活希伯来语。耶胡达的第一个孩子成了近 2000 年来第一个把希伯来语当做母语的孩子；为了证明古语能够新生，供现代社会使用，他还着手...
