小数与单位换算密山市第七小学 宋玉石教学目标 知识与能力：（1）、学生能说出低级单位转化成高级单位的方法。(2)、学生能把复名数转化成高级单位的单名数。过程与方法：学生独自完成课前准备，然后通过小组合作探究进行知识迁移完成本节课的教学目标。 情感与态度价值观：渗透事物是普遍联系的观点教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法． 教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法．创设情境 出示 4 个小朋友的身高数据（80 厘米、1 米 45 厘米、0.95 米、1.32 米），按高矮顺序排排队。 1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？ 2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。 二、自主探究 把上面的数据改写成以米为单位的数 1、教学例 180cm=( )m （1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法． （2）策划自己的表达方案，小组讨论． （3）全班交流． 方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m 方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。 （4）你喜欢哪种方法？为什么呢？ 2、1 米 45 厘米=（ ）米 （1）尝试 （2）交流 1 米 45 厘米，1 米已经是用米作单位了，只要将 45 厘米改为米作单位，再将 1 米作整数部分，45 厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45 厘米＝0.45 米，因此 1 米 45 厘米＝1.45 米． （3）理解 1 米 45 厘米表达的意义 （4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？识记歌谣：单名数→单名数先看单位后看数，单位变大数变小，数要变小用除法，除以进率得结果。列个式子算一算或者移动小数点。低级单位转换为高级单位小练习 （1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位． （2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？ （3）用自己喜欢的方法独立练习．24dm＝（ ）m 1450g＝（ ）kg 16km350m＝（ ）km 8t40kg＝（ ）t 3、教学例 2． （1）0.95 米＝（ ）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？（2）0.95 米的意义可以理解为 9 分米加 5 厘米，合起来就是 95 厘米．也可以用0.95×100 （3）＝95 厘米．计算时直接移动小数点． 4、想一想：1.32 米＝（ ）厘米． （1）学生独立思考，策划自己的表现方案． （2）全班交流． （3）1.32 米＝132 厘米，你能用几种方法去理解？（4）高级单位怎样转换为低级单位？高级单名数→低级单名数单位变...
