有效的体育教学 有效的体育教学是指是通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步和发展
下面就新课程下体育有效教学谈几点体会： 一、精心设计，激发学习欲望教学内容的有效性是保证课堂教学有效的前提，是决定“有效教学”的理念能否兑现为课堂教学实践的关键因素
而新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去开发、精心设计一些能唤起学生学习欲望的教学内容，调动学习的积极性，学生一旦对体育产生兴趣，主动性和积极性就会大大提高
体育课不同于其他学科，他的活动范围主要在操场，可用的媒体比较少，因此学起来比较枯燥
教师只有想办法，唤起学生内心的学习欲望，才能让学生积极主动地参与学习
例如：我在上“障碍跑”一课时，设计了这样一则导语：同学们，你们想成为“冒险家”吗
学生异口同声：“想”
接着我又说：“你们不怕危险吗
”学生的回答是肯定的
再比如，在快速跑教学中，我利用“抢占高地”游戏，让学生站在几个不同的位置上，但距离他们要抢占的高地距离相等，然后根据我喊出的口令，迅速抢占“高地”先到“高地”者为胜
游戏练习既活跃了课堂气氛，也为接下来基本部分的练习做好了准备
所以通过提问诱导、游戏等手段，不仅能让学生感到好奇，而且能激活他们学习的原动力
二、营造氛围，活跃课堂气氛体育课中要极力营造一种和谐、活跃的体育课堂气氛
体育课堂教学气氛是体育教学活动的心理背景
体育教学主要在室外进行，而且相对室内环境来说，教学环境相对宽松
在体育课中我尽力为学生营造和谐的气氛，使他们的情绪处于适度的兴奋状态，每个成员在认知上相近，情绪上相溶，心理上互动，课堂气氛活跃，教与学、练的情绪高涨，使学生处于积极的心理状态之下
这样的环境有利于学生的学习
三、发挥潜能，体验成功之乐有专家指出，学生是一个天生的学习者，学习是学生个体生命生存和发展的本能
另有专家说，学生自身是富有潜能的个体，犹如一块乌黑
