“培养学生良好的学习习惯”课题研究阶段性总结 作者：王海岩 文章来源：乳山市第二实验小学 点击数：1637 更新时间：2010-6-25 本阶段性总结，介绍了我校课题研究的重要内容，以及在研究中我们主要做了哪些工作，介绍了我们是如何进行实际操作的，并对操作中出现的问题进行了简单的剖析
我国著名教育家 叶圣陶 先生说：“什么是教育
简单一句话，就是要养成习惯
”习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要
习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的过程
它是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是构成一个人个性的重要内容，也是一个人个性心理特征的主要标志
小学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的
因此，我们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯
因此良好习惯的培养势在必行， 2007 年 11 月 30 日 ，我校申报并立项了《培养学生良好的学习习惯》的课题研究
在课题研究中，我们主要从以下几个方面进行研究： ① 探讨培养学生良好学习习惯的意义是什么
② 探讨小学生在数学学习方面还存在着哪些不良习惯，以及形成不良习惯的内因与外因有哪些
③ 探讨良好的学习习惯有哪些，这些良好习惯对学生的发展有何意义
④ 探讨如何在课堂上培养学生良好的学习习惯
⑤ 探讨如何在课后培养学生良好的学习习惯
…… 为了使课题研究扎实有效地进行，在课题研究中，我们做了大量的工作
第一，我们进行了跟课题相关的培训活动
2008 年 1 月 8 日 ，我们进行了《培养儿童良好的习惯应遵循的原则》的教科研培训； 2008 年 2 月 23 日 ，我们进行了《习惯培养要尊重规律、讲究方法》的教科研培训； 2008 年 3 月 10 日 ，我们进行了题为《少年儿童应该具有的主要良好学习习
