当前学生对数学课现状调查问卷分析一、问卷基本情况：对全部 47 个同学调查，因精确度原因计算时会有些误差二、问卷结果：1.你对数学的喜欢程度是A 特别喜欢 34%B 一般喜欢 55%C 不喜欢 11%2.你认为数学课的课堂气氛A 热烈 49%B 一般 49%C 沉闷 1％ 3.你听数学老师讲课时觉得A 很明白 30%B 有时不明白 62%C 常听不明白 8%4.你认为数学老师的讲课速度A 正常 87%B 太快 9%C 太慢 4%5.你觉得数学老师的讲课声音A 富有激情 77%B 比较平淡 21%C 过小 2％6.你认为数学老师在黑板上写的字A 整齐清楚 96%B 过于凌乱 4%C 过小 7.你觉得数学老师讲课的重点把握得A 很好 91%B 一般 9%C 不好 8.你认为数学老师布置的课外作业数量A 适中 70%B 过多 28%C 过少 2%9.你觉得数学老师批改作业A 认真而及时 94%B 一般 6%C 不及时 10.你觉得数学老师在进行课外辅导时A 认真且有耐心 89%B 一般 11%C 不够耐心 11、您对数学老师在教学上有什么建议？讨论时间给足，改题时间给足，多做题，不会再讲，多提问，纠正错误，小组活动多。（大多数学生观点）主动教不会的题，气氛活点，作业做重点题，少到办公室改题，育人为主，不以考试为目标（几个学生观点）三、问卷分析：从问卷调查中可以看出班内学生对数学课还是比较认可的，喜欢的占 89%。其中特别喜欢的占 34%，这个数目与班级的优秀生数目接近，换言之，数学学的好的还是因为学生发自内心的喜欢。一般喜欢的占 55%，这些学生属于中游生，他们对学习的态度大多是完成上课老师的任务即可，至于是否积极的投入思考问题并不在意，这也是长期处于被灌输知识状态的症结所在。仍有 11%的学生不喜欢。那么今后的差异教学研究应更多地着力于如何激发学生的学习兴趣，如何发掘学生内在的潜力上。认为讲课有时听不明白的竟然占 62%，这个结果一方面说明我讲课仍有欠缺需要加大力度更加精心备课，注意数学语言的严谨性、简洁性，知识展现的衔接性、全面性。另一方面也说明超过 20 多分钟的讲解不如多给学生自己思考的时间与空间，给足学生展示成果和互相评价机会。这个调查更让我坚定了实行课堂改革的决心。没想到的是学生认为黑板上写的字整齐清楚的占 96%，看到这个结果心里一阵暖意，学生对我如此的包容。准确地说，我的字很难看，而且板书因担心学生看不见字很大，一道题的步骤有时还要借其他地方。惭愧之余，今后除了精心备知识如何讲解，精心准备有...
