浅谈新课标数学教学的策略VIP专享VIP免费

浅谈新课标数学教学的策略惠阳区镇隆中心小学 刘伟雄随着小学课程改革的不断深入与发展，数学课程标准发生了许多的变化。在思想上，坚持面向全体学生的观念，从数学抽象、数学推理、数学模型和数学审美四方面着手，关注每位学生的发展，体现出不同人在数学上得到不同发展的思想。在教学上，更加关注的是知识的生成过程，而并非运算的结果；注重学生的交流活动，激发探索的兴趣与加深对知识的理解。使新一代学生能力的提升，思维的发展，应用的意识各方面都上升了一个层次。作为一名数学教师，随着时代的变化，我认为教学的观点与方法都要跟着转变。一、发挥教师个人魅力，构建和谐的教学课堂。学生获取文化的知识主要来源于课堂。学生是课堂学习的主体，学习的过程常常会受到有内在因素的影响，也有外在因素的影响，教师的教学活动恰恰是影响学生学习的关键，所以教师的主导作用不容忽视。翻看以前的教学实录，给我的印象最大的特点是课堂的严肃、安静和有序，教师津津有味的讲解，学生安静地聆听老师的教诲，在老师的指引下完成各种练习，让我不禁想到我们的学生就像一个知识的容器，我们教师的角色就相当于搬运工，拼命地将知识往学生脑子里灌。和现在的教学的确有很大的反差，新课标思想指导下的课堂多了师生间的交流，多了学生的动手操作与同学间的交流与探索，在课堂上学生更愿意去接触新事物，学习新知识。这与教师自身的发展是息息相关的，教师如果没有一定的亲和力，是很难打动自己的学生的，也就不可能让学生在课堂上对自己的见解畅所欲言，对知识的理解也就大打折扣了。好的老师是培养好学生的前提，如果课堂教学是一道数学算式的话，我认为它是一道一年级的学生都看的懂的算式，那就是 1+1，也就是教师的教与学生的学统一，但如何将它的结果大于 2，靠的就是教师的教学魅力的发挥。二、有效地进行课堂情境的导入。好的开始是产生好结果的前提条件。教学情境的导入是一节课的开端，好的情境能培养学生的好感，激发学生学习的兴趣与求知的欲望。在导入课堂时，我认为应从学生生活中熟悉的、感兴趣的事物着手。例如：生活中的小事、卡通人物故事的情节、课间游戏活动的规则等等，这些都是很好的素材，教师可以随手拿来用于课堂教学上。这些看似简单的事情我们不要有不屑去用的心理，要知道学生的思想就是单纯，太难的东西他们心理上不愿意去学，而简单有趣的教学情境正好为新识的教学搭起一座桥梁。记得我在有次在教学找质数时，这部分...