10、别饿坏了那匹马配套课件VIP免费

10* 别饿坏了那匹马10* 别饿坏了那匹马 自由朗读课文自由朗读课文 读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍 。 读准多音字读准多音字 xuē （瘦削）削 xiāo （削苹果） liū （溜之大吉）溜 liù （眼尖手溜） 残疾 宽厚 瘦削 瞥见 尴尬 张皇 竭力 挣扎 嗫嚅 泰然 强制 茫然 疑惑 劝阻 流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 忐忑不安 刻骨铭心 十指连心 怒目圆睁 不由分说 一如既往 枯蔫焦黄 我会读我会读 词语积累• 刻骨铭心：• 毛票：• 攥：• 一如既往：• 瞥见：• 尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全一样。一眼看见。处境困难，不好处理。 1 、想一想课文写了哪些人物？主要写了哪些人？2 、能试着说一说在他们俩之间发生了什么事？3 、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？再读课文再读课文 想一想课文写了哪些人物？主要写了哪些人？“ 我”、父亲、残疾青年、碧云。主要写了“我”和残疾青年。 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。 主要内容主要内容能试着说一说在他们俩之间发生了什么事？ 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 ( 这是善意的谎言，青年想让“我”专心看书。 ) 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。（这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说给“我”听的，让我能心安理得地看书。青年维护了“我”的自尊。 )第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 ( 每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书。这也可以看出“我”对青年的关心。 ) 从哪些词可以看出残疾青年的美好品质他先是一愣，继之眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “ 碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！” 神态语言描写 从哪些词可以看出残疾青年的美好品质“ 别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等...