读懂寸草心武汉市光谷第九小学 吴 芬早上刚走进办公室，学习委员就匆匆跑过来说：Miss Wu ，Miss Wu，杨龙的课堂作业又没交。“什么？他又没交？把杨龙叫过来！”于是，出现了下面的故事。“杨龙，怎么搞的？作业又没交,是不是不想学了？”我气愤地对他说，“不-是-的-。”回答的时候他故意把字拖得长长的，一副满不在乎的样子让我更加气愤，我不由得把音量变得更大了“什么不是的？你看看你，是个想学习的样子吗？” ，大概知道老师真的很生气，坏东西开始沉默不语，情绪失控的我处在旁边也一言不发。这时候旁边的李老师看不下去了，对我使了个眼色。李老师手搭着孩子的肩膀，温柔的对他说，“杨龙，我上你们班上音乐课的时候，看你挺积极的嘛，不像是个不想学习的孩子呀？” 小家伙依旧沉默，表情却严肃起来了。李老师继续问道“是不是有什么原因啊，家里有事情？”，“呜呜…… ”没想到这样一问，孩子居然哭起来了。他的哭声触动了我，肯定有什么原因。李老师急切地问道“哭什么呢？老师又没批评你，跟老师说说怎么回事？” 孩子边哭边说：“我是想写作业的，可是家里总是来很多人，很吵，我也没有地方写作业。”原来是这么一回事，我在旁边开始自责起来。我走过去，温和的对他说，“杨龙，大人有大人的世界，他们工作一天，非常辛苦，可能是来了几个朋友聚聚，娱乐一下。我会打电话跟你父母沟通一下，让他们娱乐的时候不能影响你学习。不过你自己对学习可不能松懈，能在学校完成的作业尽量在学校完成，好吗？”。“好的，Miss Wu 再见！”孩子开心的跑出了办公室。想到刚才自己的冲动，还真有些后悔。要不是李老师，结果就是那孩子被我教训得哭着走出办公室，我不仅不可能知道里面的原因，或许还会因为我的态度，让孩子讨厌英语。学会倾听，给学生一个表达内心情感的机会，这需要耐心的支撑、亲切的对待和由衷的信赖。“当家长的也真是，玩归玩，怎么能影响孩子学习呢？”我心里想着，但怎么去跟家长沟通呢？肯定不能直接对他们说：就因为你们只顾自己玩，影响了杨龙学习，所以作业都没完成。这样的沟通很难达到双方都满意的效果。所以……“您好，杨龙妈妈，我是杨龙的英语老师。”“您好您好！”“是这样的，杨龙一直表现挺好的，对英语也有很大兴趣。可是最近有几次作业都没有完成，我今天把他叫到办公室了解了一下情况，没想到，他居然哭起来了……据他讲，他没有桌椅写作业。我想孩子趴在床上写作业对视力也不好，既然他是爱...
