特色培训（一），写在特色培训，约 2 页幼儿园线描画教学2013 年 11 月 ——主讲人：梁茸茸线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的
线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味
近年来，许多美术工作者都在探索培养孩子们以线作画的途径
意在实施通过线描装饰活动，达到培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质的全面提高
线描是人类最古老最原始的绘画方式，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言
线描画是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，中国绘画源远流长，其中线描是世界美术中一道耀眼的风景线，英国美术批评家罗杰·弗莱写道：“中国艺术首先引人注目的是在其中占首位的线的节奏，我们注意到这种线的节奏总是具有流动和连续的特征……这真可以说是一种用手画出舞蹈的曲线
” 一、以往儿童线描画教学中教师存在的误区： 误区之一：错将儿童简笔画替代儿童线描画
误区之二：儿童线描绘画是无艺术加工的照搬照抄
误区之三：儿童线描作品中缺乏个性美的培养
往往先前的儿童线描作品临摹的较多，作品雷同、死板、单一，缺乏孩子独具的个性及自己的创作意图，如何培养儿童线描作品中富有个性美呢
应从以下两方面培养： 首先，教师应该提高儿童的眼力，加深儿童对线条这一艺术语言的理解，包括线的轻重缓急，光滑滞涩，清晰含混等特征；线的长短、粗细、疏密、干湿、曲直、快慢等节奏的变化，都可以表现无限丰富的情感层次
让幼儿从小就接触经典，开阔眼界，有利于他们能更加敏感地感知和选择线，并自觉地流露到自己的绘画中去
第二，教师要给幼儿个性发展的空间，幼儿的个性差异很大，有的粗矿，有的细腻，有的娴静，有的活泼，表现在作品中有的奔放快畅、有的画风细致、处处得当
西方艺术大师
