口 语 交 际 教 学 之 我 见 惠州市惠阳区秋长高二小学 刘勇增口语交际是现代公民生活、工作、学习的必备交际技能之一。那么，如何来培养学生的口语交际能力呢？孔子有言：“知之者莫如好之者；好之者莫如乐之者。”可见兴趣是推动学生学习的动力，是学习的“最好的老师。”那么，如何来激发学生对口语交际的学习兴趣呢？针对中年级学生的心理和新教材的编排特点，我认为可遵循如下几点：一、赞赏是口语交际教学的助推器小学生都喜欢听赞赏。周弘老师曾说：“赏识，可以激发学生学习的无限动力。”根据这一心理特点，在课堂上对学生的讲述，我都给予肯定，并加以表扬和奖励。“你说得真流利！”1“你的咬字真准！”“你的表情真丰富！”……小花朵、小五星等小礼物常用于学生的奖励。这样一来，学生们心理上得到了满足，毕然就增添了无穷的信心和勇气，觉得和大家进行语言交流是一件非常有趣的事情，自然就会乐在课中，乐在学中。对于一些性格内向，不善言辞，不喜言语的学生，在课堂上常常充当“听众”的角色，我常选一些较简单和较易说的内容，请他们“演练，”同时加以指导，对他们的点滴进步，大加表扬和赞赏，久而久之，他们也逐渐变成了口语交际课堂的“主角。”赞赏，可以帮助孩子们体现自我的价值；可以激发学生口语交际的最大动力；可以调动学生学习的积极性。二、以兴趣换激情 “ 学习的最好刺激是对所学2材料的兴趣。”布鲁纳如是说。以生动有趣的内容来激发学生口头表达的欲望，才会积极地、主动地投入到说话训练之中，语言交流才会事半功倍。其一，选择话题要选孩子们喜欢的。教材建议选择口语交际内容要贴近生活。生活是一切的来源，只有亲身体验过，才会兴趣浓厚。如外出社会实践活动，各种庆祝活动，游览参观活动等。之后，学生往往还沉浸在活动的快乐之中，余兴未尽，总爱一吐为快。所以，趁机让学生把最能给自己带来快乐的经过说给大家听，学生们往往是畅所欲言，绘声绘色，津津乐道。此时，要因势利导，提醒学生梳理口述的条理及用词用调等，这就事半功倍，水到渠成。其二，选择话题以讲故事为3纽带。讲故事是学生们最喜欢听的题材之一。读故事，听故事、议故事，孩子们特喜欢，总爱抑制不住想向别人讲。这时，充分把握这一机会，创造条件让学生给老师、父母、朋友、同学们复述，如此一来，对一学期表现突出的学生颁发“讲故事能手奖。”学生们兴趣浓厚，积极性高，故事越讲越多，越讲越精彩，从而提高学生的阅读和...
