张謇学校一键式教学模式·语文教学案 初三复习专题——病句修改病句修改专题训练课型：复习 主备：陈燕 审核：【学习目标】1、掌握病句的类型2、掌握病句修改的方法【课前导学】 1、复习关于句子的语法知识 2、复习病句的类型【课堂研讨】 一、回顾关于句子的语法知识
（1）句子是语言运用的单位
一个句子可以表达一个完整的意思——陈述一件事（陈述句），提出一个问题（疑问句），表示一个请求或者命令（祈使句），抒发一种感情（感叹句）
（2）句子有语音的标志：第一，有一定的语调——陈述、疑问、请求命令、感叹；第二，在连续说话中，句子与句子中间有一个较大的停顿
在书面形式上，句子的语调和停顿用一定的标点表示出来
（3）句子有一定的结构
构成句子的主要成分是主语和谓语
主语：句子中的陈述对象，说明是谁或什么
例：我们是一列树
谓语：对主语作陈述，说明主语是什么或怎么样
例：我们家的台阶低
宾语：是谓语动词的支配成分
例：敌人监视着苇塘
补语：谓语动词的补充成分
例：树叶儿绿得〈发亮〉
定语：句子中名词中心语前头的修饰成分
例：（我国的）石拱桥有（悠久的）历史
状语：句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分
例：他们［轻飘飘地］浮在水面上
二、复习病句修改方法修改原则：多留少改，以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，尽量不改变原意
病句修改的方法：1
提取主干、分析枝叶法：例： 我国相继收回香港、澳门的主权，结束了在我国神圣领土上最后的殖民主义痕迹
保尔精神是我们学习的榜样
采取紧缩法，先看“主干”再看“枝叶”是否有毛病——成分是否残缺或多余；搭配是否妥当；修饰是否恰当；包含正反意义的判断是否前后呼应
2．分析句意是否合乎事理、语言习惯
走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏
过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度
