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《百分数的应用》说课稿VIP免费

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《百分数的应用(三)》说课稿1、 本节课内容是选自六年级上册 P27——P28 它是在学生已经学习了百分数的意义和读写,百分数和分数、小数的互化,百分数的简单应用,运用方程解决简单的百分数的问题,的基础之上进一步学习的。2、 本节课的教学目标是:① 进一步加强对百分数的意义的理解,并能根据百分数的意义列方程解决实际问题② 通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系③ 培养学生的分析问题,解决问题的能力3、 教学重点根据百分数的意义,列方程解决实际问题4、 教学难点根据百分数的意义,找出相对应的等量关系教学设计:教学内容:P27――P28教学目标:1.进一步加强对百分数的意义的理解,并能根据百分数的意义列方程解决实际问题 2.通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系 3.培养学生分析问题,解决问题的能力教学重点:根据百分数的意义列方程解决实际问题教学难点:根据百分数的意义,找出相对应的等量关系教学过程:一.复习:下面各题,只列式,不解答:① 甲班有40人,乙班有50人,甲班人数比乙少百分之几?② 甲班有40人,乙班比甲班多25%,乙班有多少人?③ 甲班有40人,是乙班的80%,乙班有多少人?(引导学生用两种方法解答,赏识学生)师导入:看来同学们前面有关百分数的知识学得很好.不过除了在学校的人数方面涉及到了百分数,在笑笑的家里也涉及到了百分数二.新授:1.笑笑的妈妈记录的家庭消费情况出示表格. 师:同学们看了这个统计表,你能说出表格中百分数所表示的意思吗?a.记录了几年的消费情况b. 通过学生自己看,发现,比较,食品支出占总支出的百分比在逐年地减少,其它支出占总支出的百分比在逐年地增加.c.师小结:我们国家的经济在不断地发展,我们的生活水平越来越高.2.出示问题,并教学 ① 板书:1985年食品支出比其它支出多210元,1985年的总支 出是多少元? ② 师:你准备用什么方法来解答这个问题?把你的解答写在草稿上.(统计 是否做完,做完的举手,教师巡视,抽生板演,全班齐练) ③ 师生共同分析:a.方程:等量关系是什么?从哪个条件分析出来的?谁与谁比?谁比谁多?比的结果是相差多少?板书:食品支出 比 其它支出 多 210元. 多 少 相差师:还有别的方程吗?选哪种方程好?为什么呢?师生共同小结:通常选择顺向思维的等量关系来解答.b. 算术方法: 210÷(65%-35...

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