29《清明节的由来》教学设计（三年级下册课文）第一课时修改意见课题29《清明节的由来》课型新 授课时2教学目标1、认识本课生字“葬”等 10 个字，会写“肺腑”等 17 个字，学习“肺腑、治国安邦”等词语
2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文
3、引导学生懂得保护有益动物
教学重、难点引导理解介子推写的血书的含意
课前准备及课件设计教学挂图、录音磁带
教学方法以读 代讲法、引导 点拔法、指导朗读法教学过程一、谈话导入，因题设疑
同学们，你知道我国生字有哪些传统节日吗
谁知道到了清明节这天，人们要做些什么
关于这个节日还有一个感人肺腑的传说故事呢
二、初读课文，学习1、以自己喜欢的方式读课文
2、读中勾划生字3、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么
主要人物是谁
2、读后你有什么想法
四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学
一、1、齐读课题
2、（各抒己见说一说自己的想法）二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文
2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法
教学过程（学生自读课文，然后指名朗读
要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学
）2、指定学生朗读，评估朗读效果
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误
请同学们提出不理解的地方
3、指名读课文，为后面的学习做铺垫
第二课时一、细读课文，理解内容
1、课文说了一个什么样的传说
2、启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题
3、引导学生带着问题去读课文，找出难理解的句子重点指导学生朗读
二、反复朗读引导体会
1、围绕“介子推对重耳说了些什么
他希望普文公怎样做
”这一问题，引导学生用多种方式朗读，深入体会
2、指导在感情地朗读课文，加深对课文
