29《清明节的由来》教学设计（三年级下册课文）第一课时修改意见课题29《清明节的由来》课型新 授课时2教学目标1、认识本课生字“葬”等 10 个字，会写“肺腑”等 17 个字，学习“肺腑、治国安邦”等词语。2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。3、引导学生懂得保护有益动物。教学重、难点引导理解介子推写的血书的含意。课前准备及课件设计教学挂图、录音磁带。教学方法以读 代讲法、引导 点拔法、指导朗读法教学过程一、谈话导入，因题设疑。同学们，你知道我国生字有哪些传统节日吗？谁知道到了清明节这天，人们要做些什么？关于这个节日还有一个感人肺腑的传说故事呢！二、初读课文，学习1、以自己喜欢的方式读课文。2、读中勾划生字3、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么？主要人物是谁？2、读后你有什么想法？四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。一、1、齐读课题。2、（各抒己见说一说自己的想法）二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。教学过程（学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。）2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。第二课时一、细读课文，理解内容。1、课文说了一个什么样的传说？2、启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。3、引导学生带着问题去读课文，找出难理解的句子重点指导学生朗读。二、反复朗读引导体会。1、围绕“介子推对重耳说了些什么？他希望普文公怎样做？”这一问题，引导学生用多种方式朗读，深入体会 。2、指导在感情地朗读课文，加深对课文的理解，进一步体会介子推的崇高精神。体会介子推写血书的含意。1、学生用自己的话说说课文讲了一件什么事？2 学生汇报自己不理解的问题简单的，请同学自己解决， 二、体会下面的句子：1、重点体会： 修改意见介子推对晋文公的希望是什么？修改意见教学过程晋文公做到了吗？从哪可以看出来？找出相关语句。2、说说清明节的由来。3、理解：丹心：赤诚的心。但愿：只希望。狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。治国安邦：治理国家使国家安定。拓展活动：你知道我...
