巧借优秀资源——丰富课堂内涵要丰富课堂内涵，语文教师需要巧借优秀资源打造师生高效互动的书香课堂。（1）巧借经典作品，师生同享“课前鲜奶”。巧借远程教育资源库中的优质资源，和学生一同分享丰富多彩的“课前鲜奶”。学生目睹色彩绚丽的画面，耳闻名家吟诵美文的声音，陶醉在色彩、乐音所营造的书香课堂里，心里浸染着墨韵书香，这缕缕书香如杨柳风、杏花雨在心田上萦绕，朵朵心花悄然绽放，也能演化出无数感悟的诗行。（2）巧借媒体资源，师生同品“课中盛宴”。网络资源和影视资源可以合称为“媒体资源”。除教材资源外，教师尚需要根据教学的需要，从网络和影视资料中寻找有价值的课程教学资源，把课堂建设成富有人文情怀，师生共享的精神家园。① 巧借视频简介，让“知人论世”直观生动。传统的教学中，对作者的简介总是照搬教参教案，加上教师语言缺乏感染力，不能吸引学生。如果教师能利用网络上的视频、音频资源，就会让学生看得明白，了解得透彻，产生深刻的印象。知人论世这个环节对学生走进语文世界，深入解读文本、品咂语言极为重要。本环节易成为学生喜爱课堂的一个前奏。② 巧借视（音）频朗读，让读书训练动情。情是语文教学的魂。美读是让学生披文入情，透彻解读文本，品味优美语言，彰显文本魅力的一种好方法。当学生初读、教师范读还觉不够味之时，不妨播放一段名家朗诵的视（音）频朗读，这些朗读画面美仑美奂，配乐典雅精致，朗读声情并茂，极有艺术感染力，能收到良好的情感熏陶效果。 ③ 巧借课件资源，让拓展阅读务实高效。许多教师上传统型公开课，事先给学生印发了延伸阅读材料。可惜时间节奏控制欠佳，许多教师在这个环节的处理蜻蜓点水，没落到实处。如果借用课件资源，直接在屏幕上展现阅读材料，就可以省时，保证训练的大容量，高效率。（3）巧借精品报刊，师生共尝“课后佳肴”。课后是延伸的课堂。教师要引导学生泛读报刊杂志，上好课外之“课”。最是书香能致远。精品报刊应是学生课外阅读的首选与最爱。当前，外来商品文化冲击着中国的民族传统文化，学生的生活除了考试就是作业，情商从何而来？教师应该平心静气地观察学生，帮学生制订不同的课外阅读目标，不能用一条录取分数线来拴住所有学生的脖子。教师还应在学生读好“有形”之书的同时，适时引导学生走出校门，亲近大自然，观察世态百相，读懂人生、社会、生活这几部“无形”的百科全书。
