双峰县永丰中心小学：欧阳亚冠 一、教材分析一、教材分析三角形的内角和 二、教法和学法 三、教学过程 四、教学评价 一、 教材分析 “ 三角形的内角和”是新课标人教版四年级下册第五单元第三节的内容。本节课是在学生学过角的度量、三角形的特征和分类等知识的基础上进行教学的，“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础。地位与作用1 一、 教材分析1 、知识与技能目标：明确三角形内角和概念，促使学生自主探究和发现三角形内角和等于180° ，运用这个知识解决实际问题。2 、过程与方法目标：经历探索三角形内角和的研究过程，感受数学的研究方法，培养学生观察、思维、猜想、推理、验证和动手操作的能力。3 、情感与态度目标：使学生感受数学的转化思想，感受数学的图形之美，体验数学就在我们身边，并通过活动激发学生探索数学知识的兴趣，并能体会学习成功的快乐。2教学目标 动手操作、自主探究发现三角形的内角和等于 180 度，并能进行简单的运用。重点运用三角形的内角和解决实际问题。难点一、 教材分析3 二、 学情分析 １、通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与基础技能。２、学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形内角和是１８０度，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180 度。 三、教法和学法 本节课当中，我准备引导学生采用自主探究、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，并在教学过程中谈话激疑，引导探究；组织讨论，适时地启发帮助。使教法和学法和谐统一在“以学生的发展为本”这一教育目标之中。 多媒体课件 教具学具教学准备 各类三角形各一个、长方形、量角器、剪刀等 五、教学过程（一）游戏导入，引发思考（二）操作实验，猜想验证（三）应用生活，解决问题（四）、梳理反思，课外延伸 （一）游戏导入，引发思考（ 1 ）游戏“捉迷藏”复习三角形的分类（ 2 ）解释“内角”，提出研究问题 五、教学过程量角猜想 剪拼验证 演示验证（二）操作实验，猜想验证 （ 1 ）任意画三角形，量出三个内角的度数，再算出它们的内角和 量角猜想 （二）操作实验，猜想验证（ 2 ）个人独立完成，小组交流提出猜想 第一个内角（ °c ）第二个内...
