汉字的结构与识字写字教学汉字作为一种表意文字，是汉民族的伟大创举。在汉字里集中了我们祖先的灵气悟性和智慧。汉字不同于拼音文字，它以自己独特的形体结构建构了自己独特的意义世界，其字型符号象形、直观，体现了汉字“以意赋形，以形写意”的造字规律。识字写字教学应该为学生敞开文字背后的那个神奇世界，让学生领略汉字的美妙，这种美妙向学生展现得越清楚，学生就越容易理解和掌握汉字，就越容易感受到汉字的魅力。1．感受象形文字的图画魅力中国汉字是由图画而来的，一个汉字往往就是一幅美丽的图画。比如“日”表示太阳，我们的祖先把它画出来就是——一个圆圈中间加一个点；还有“月”两个长撇如同夜空下一轮弯月；半个月亮升起来就是“夕” 。还有“州”字，在甲骨文和金文中都是三条曲线表示波涛汹涌的流水，中间的小圆圈或小黑点表示水中的一块陆地。多么美妙的汉字！在一些象形字的教学中，教师可以充分利用象形字保留事物形态，表示意思的特点，把抽象的文字符号还原成古字和图画，让枯燥的汉字成为一幅幅生动的图画、一个个鲜活的场景，引导学生认识事物，观察字形古今的变化，从中获得大量感性认识，在脑海里留下鲜明的印象。如此教学。绝对不是干巴巴地死记一笔一画，而是在揭示汉字从图形到文字的演变过程，理解一笔一画的有理与合理。学生不仅学会观察，学会思维和创造，更是发自内心地感受到祖先创字之巧妙。这种乐趣已经不仅仅游戏的形式上的肤浅趣味，而是融入思维、智慧的一种动脑的、顿悟的高级智趣。案例 1：象形字与识字方法。口耳目【《语文》一年级上册识字（一）2】口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹，这些字为什么放在小学生识字的初始阶段？以后依次是会意字、形声字，它表达的是中国文字发生发展的过程。案例 2：还有些象形字？田、爪、及、几、册案例 3：象形字大部分是独体字，是构成会意字和偏旁部首的基础。比如学生往往“工”和“公”不分。“工”是个象形字。在甲骨文里，“工”字就像斧头一样的工具，下部就是斧头锋利的刃部。所以“工”的本意是“工具”。“工”字是个部首字，在汉字中凡由“工”字组成的字大都与“工具”和“技能”有关，如“巧”、“ 式”等。“公”与 “私”相对。从二个字的字形上，你们发现了什么？“八”字虽简单，但它是个会意字，在甲骨文和金文里都是表示一个东西被分成二半的样子，所以“八”就是“分”的意思。“八”当“分”讲的本义后来完全消失了，...
