第二单元《万以内的加法和减法（一）》教案设计估 算宣恩县珠山镇宝塔小学 吴代明教学重点：掌握加、减法估算的方法。教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。学情分析：其实在前几册的学习中，学生已初步具备了估算的基础，能估算百以内的数量，教学时要引导学生经历用估算方法解决问题的思路过程，并感知估算的必要性，进一步培养学生的估算意识和能力，同时注意个别差生的辅导。教学流程：一、新课导入1、填空。（1）实验小学今年有学生 1021 人，约是（ ）人。（2）小明家到学生有 492 米，约是（ ）米。（3）一台电视机售价是 1095 元，约是（ ）元。（4）学校图书馆又买来新书 702 本，约是（ ）本。2、下面这些数接近哪个整百数？二、探究新知1、阅读与理解。提问：观察教材第 15 页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。 196 接近 500221 接近518 接近387 接近（1）六个年级的学生共约多少人？（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？2、分析与解答。师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。师：六个年级的总人数是 221+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出 221+239 的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。生 1：221 大于 200，239 也大于 200，221+239 一定大于 400，但还是不确定是否大于 441。生 2：这样的估算差距有点的，可以把 221 看成 220，239 看成 230，221 大于220，239 大于 230，220+230=450，221+239 一定大于 450，450 比 441，坐不下。师：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时 390 个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生 1 的方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。3、回顾与反思。说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？可以怎样检验？三、知识应用 1、想一想 （1）你能按照前面的步骤来解决这个问题吗？ （2）学生独立完成后再汇报。 2、估一估：买这两种食品大约花多少钱？ 3、选一选仓库里有货物 712 箱，已经运走了 358 箱，剩下的货物用这辆卡车能...
