随着时代的不断发展和教育改革的不断深入，“应试教育”已经严重制约了人的培养与发展，于是，素质教育就应运而生
其实素质教育的核心重点就是培养创新精神和实践能力
新课程已经明确要求“以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革”
因此，本文以初中数学教学为例，探讨其对学生创新思维和能力的培养策略
一、注重激发学生的兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师
”兴趣是主动学习的动力，兴趣可以激发学生去钻研、去探究，使其把注意力放在他感兴趣的问题上
一般来讲，对数学感兴趣的学生，他在学习数学时就会有一股强大的动力，推动他去努力学习，从而提高学习效率，获得更好的成绩；反之，就会缺乏动力和信心，学习效率就低下，继而数学成绩就差
作为教师，要对他们所取得的哪怕是一点点微小的进步，都要及时给予鼓励和表扬，让他们体会到成功的喜悦，觉得学好数学并不是一件难事，使他们对数学的学习产生兴趣，增强信心
这样，就能使他们的“苦学”变成“乐学”，变“要我学”为“我要学”
比如，在“代数式”这一节的教学中，就可以用儿歌来引起学生的兴趣，这是一首永远唱不完的歌：“1 只青蛙，1 张嘴，2 只眼睛，4 条腿，1 声扑通跳下水；2 只青蛙，2 张嘴，4 只眼睛，8 条腿，2 声扑通跳下水……”以这种情境导入新课，吸引了学生的注意力，启发了学生的思维
让学生能立刻进入课堂学习的最佳状态，从而使学生深刻体会到现实生活中的规律可以用数学式子来表示，接着可提问：若有 100 只青蛙，这首歌应该怎样唱
103 只呢
这里面有什么规律
从而引入代数式
像这样采用恰当方式激趣，对培养学生的创新能力和集中的注意力大有益处
二、创设具有探究意义的问题情境 问题情境是数学课堂教学的前提
如果脱离了它，数学教学就将成为无源之水，无本之木
作为教师，要以问题为突破口，精心设计问题情境，才是数学课堂教学的真正出路
