一、 2006 年学业考试数学命题的依据及指导思想 命题依据是 : 《数学课程标准》和 教材指导思想是 : 狠抓基础 注重过程渗透思想 突出能力强调应用 着重创新 凡是教材没有的不考 ; 教材上有而《标准》上没有的也不考二、 2006 年学业考试数学命题的 发展趋势 三少三多： 少书写 多思考 少繁难 多应用 少封闭 多开放 （一 ) 数学双基仍是学业考试的重点 ( 二 ) 规律意识类试题将成为 数与代数领域的主流之一（三）试题难度降低，将从以往的论证转向发现、猜测和探究
（四）紧密联系现实生活 , 聚焦社会热点的试题将备受关注( 五 ) 数形结合、图表信 息类试题将倍受青睐
（六）考查创新意识和实践能力 的试题将成为命题的方向1 、设计开放性问题 促进学生个性的培养常见的开放题：（ 1 ）探索、补充条件；（ 2 ）探索、确定结论；（ 3 ）探索存在性；（ 4 ）有关方案设计的题目
2 、提供操作性试题 强化学生的动手能力3 、借助应用性问题 提高学生的实践能力实际应用题的分类（ 1 ）按知识内容分类： 代数题应用题、几何应用题、函数应用题、 概率统计应用题
（ 2 ）按现实生产和生活中的应用进行分类： 有成本、价格、利润、存款和货款、运输、 航行、管理与决策、农业生产、生物繁殖等
4 、巧设探索性问题 增强学生的分析能力 探索性问题常见的题型 （ 1 ）条件探索型：给出结论，没有给出条件 （或条件残缺），要答题者分析寻找应 具备的条件
（ 2 ）结论探索型：给出条件，没有给出明确 结论（或结论不惟一），要答题者探索、 组合出结论
5 、通过阅读理解题 培养学生的自学能力 阅读理解题型（ 1 ）考查解题思维过程的阅读理解题
（ 2 ）考查纠正错误挖病根能力的阅读 理解题
（ 3 ）考查数据处理分析能力的阅读理解题
（ 4 ）考查归纳探索规律能力的阅读理解题
6 、关注跨学
