这样的学生令老师尴尬南宁四中 韦瑞玲淑是我遇到的最棘手的学生。从学习的角度而言，你实在没有办法对她挑剔，因为她即使不认真，成绩也是非常的优秀。可是，课堂上她是老师们极为头痛的一个人物：喜欢唱反调。同学们在日记或作文中也常常把她当作另类的人来写，认为她是一个怪异的人。我的课她几乎没有安静过，因为她总是要找准机会唱一下反调才行。这样的她几乎可以说没有一个好朋友，学生们也不愿意与她交往。同桌深受其害，因为她常常骚扰，让同桌不得安宁，甚至于影响其听课。于是，同学都不愿意与她同桌。我从来没有遇到过这样的学生，她总是以让老师陷入尴尬之境为乐，而且那种得意之色常让人感到汗颜。起初我极力想创造一些与她成为朋友的机会，想做她的思想工作，可是以失败告终。有一段时间，我甚至于害怕在课堂上与她产生冲突。而且直觉告诉我，她的心里有一种莫名的反叛情绪。她很直白地在日记中宣泄她对世界的反感，对人情的冷漠。她只相信网络那个虚拟的世界，她认为只有在虚拟的世界中才会有爱，才会有真情，也才会有人性可言。她把自己当成基督徒，还把自己当成救世主，她甚至于对亲人也有一种可怕的憎恶。这是一个怎样的学生啊！我不停地反问自己，我能与她真正的沟通与交流吗？我分析： 她有逆反心理：老师越管我，越让我守纪律，我越要淘气，就是不听你的，就是气你。对策：不妨冷处理一下，不理她，而且是长时间的，于是她觉得没趣了，固然有效，好长一段时间她不再与我唱反调。她想让别人注意自己，总想哗众取宠。没有朋友，可能很孤独。对策：开展一些活动，让他们在互动中友好相处。小组合作写课本剧，原本担心她没有同伴，可是他们几个人合作得很好。那段时间，她好像忘记了要跟我唱反调了。尽管最终还无法让这个学生发生真正的质的转变，但是这个案例可以提示我们，实际上这类学生总想引起老师的注意，自己以为是个性的张扬。针对这类学生，教师首先应该要冷静，不能以意气用事，更不能与学生发生正面冲突，造成无法挽回的影响。其次，要了解分析学生唱反调的原因，然后再有针对性地有策略地采取一些措施。
