《分数的简单计算》评课稿一 1、本节课说算理的训练扎实到位
计算教学要重视算理的理解，在理解的基础上掌握算理，才能形成真正的计算技能
姚迎老师在这节课的教学中，让学生让学生自己说、指名说、小组里说、开火车说、同桌互说等多种不同方式，让学生把算理说清、说透，突出了本节课的重点，使学生在充分理解的基础上掌握算法，即突出了重点，突破了难点，同时提高了学生数学语言的表达能力
2、在教学重点和难点之处教师问了三个“为什么
”，第一个“为什么
”问在例 1，学生算出结果是八分之一，教师问：“为什么等于八分之一
”第二个“为什么
”问在例 2 小结算法时，教师问：“为什么分母不变
”第三个“为什么
”问在例 3：“为什么把 1 看作八分之八
”这三个“为什么”，引发学生去深入思考、探究，使他们知其知然，也能知其所以然
几个为什么的提出适时、有效，帮助学生对本课重难点的理解和掌握
试教中，学生在汇报练习题时都采用算理去计算，今天这节课学生不但能流利的说算理，还能用算法去计算，提高了计算的速度和正确率
3、姚迎老师为学生创设了主动探索的空间，让学生有充分动脑思考、动笔尝试解决问题的时间和空间
同时，教师还注意为学生搭建交流的平台，给学生之间思维相互碰撞的机会，激发了学生的智慧
整个教学过程很好地体现了“教师主导、学生主体、思维主线”的原则
4、姚迎老师自己个人的素养非常好，不管是语言表达还是板书都很干净漂亮
思路清晰、环节紧凑、容量大、完成度较高，学生参与度高，教师在课堂上也做到了得心应手，收放自如
可以看出老师平时扎实的教学功底
本节课有一些细节还需改进： 1、教学例 1 时，学生小组讨论，教师发现学生都是用分数的意义来计算，没有用图形帮助计算的，教师可以参与到小组中，在小组中引导学生想想还有没有不同的方法
如果还是没有，可以提示学生可以用手中的学具来证明
2、黑板上的图画不太
