课 题 ： 小数的意义（ 一） 教 学 目 标： 1、了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数能 把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。 2、通过实际操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分数的关系。 3、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。 教 学 重 、 难 点： 1、了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化。 2、小数部分各数位名称及数位的相互关系。 教 学准 备 ： 挂图 计数器 四张正方形纸 课 时 安 排 ：二课时 教 学 过 程 一、 创设情境 建立模型 活动一：看一看，说一说 1、出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单价。 2、谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了 “元、角、分和小数”，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标 价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？ 3、出示挂图，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第 2 页， 自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。 二、动手操作 自主探究 活动一：折一折，涂一涂 1、（出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10 份，把其中的 1 份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成 10 份的正方形中的 3 份涂色，涂色部分用分数表示。 2、 我们可以写成小数 0.1，0.1 表示把“1”平均分成 10 份，其中的 1 份。 3、学生尝试把 写成小数。交流：你是怎样想的？ 4、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成 10 份，取其中的几份，先用分数表示，在用小数表示。然后小组交流。 5、挑战：请同学们把平均分成 100 份的正方形，其的 1 份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那 23 份涂上颜色，怎么表示呢？ 6 小组交流，再全班交流。 自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。 7、推想： 改写成小数是多少 呢？可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。 8、观察发现：分母是 10，100，1000，……的分数可以用小数表示。分母是 10 的分数是一位小数；分母是 100 的分数是两位小数；分母是 1000 的分数是三位小数。 活动二...
