第四单元 物质构成的奥秘课题 1 原子的构成教学重点：教材分析 教学难点 : 1 ．原子不显电性的原因。 2 ．相对原子质量概念的形成。 1 ．原子的构成。2 ．相对原子质量。教 学 三 维 目 标知识与技能目标 :教材分析(1) 了解原子是由质子、中子和电子构成的。(2) 初步了解相对原子质量的概念，并会查 相对原子质量表。(3) 逐步提高抽象思维的能力、想象力和分 析、推理能力。教 学 三 维 目 标过程与方法目标 :教材分析(1) 充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等 教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。 (2) 在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨 论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习 惯和学习方法。 教 学 三 维 目 标情感态度与价值观目标 :教材分析(1) 对学生进行物质可分性的辩证唯物主 义观点教育。(2) 结合张青莲教授的卓越贡献资料，对 学生进行爱国主义教育。 （一）回顾（一）回顾 && 思考思考☞☞（ 1 ）什么是分子、原子？ （ 2 ）运用分子和原子的观点解释电 解水这一化学变化？说明什么 结论？（二）创设问属情景 , 引入新课 . 1 ．在化学变化中，分子是可分的，原子是不可 分的，究竟原子能不能再分 ?2 ．原子是不是简单的，不可分割的实心球体 ?3. 若能分，原子能分成什么？4 ．原子有没有质量 ? 它的质量有多大？ 有关未知世界的问题，能够激起学生强烈的探究欲和求知欲。学生带着问题认真阅读课本内容，在此期间我将巡视课堂，了解学生阅读情况并适时帮助学生解决疑惑问题，以达到师生互动的效果。在这里我直接利用教材，培养学生的自学能力。 有关未知世界的问题，能够激起学生强烈的探究欲和求知欲。学生带着问题认真阅读课本内容，在此期间我将巡视课堂，了解学生阅读情况并适时帮助学生解决疑惑问题，以达到师生互动的效果。在这里我直接利用教材，培养学生的自学能力。（三）第一部分教学 原子的构成（ 1 ）小组讨论，检验自学结果 .⑴ 用其他方法能否将原子继续分下去？ 若能，它可以分为哪几部分？⑵ 原子是一个实心球体吗？ 相对于原子来说，原子核所占空间有多大？⑶ 原子核带电吗？电子带电吗？ 整个原子显电性吗？为什么？⑷ 原子核还能再分吗？ 如果能再分，它又是由什么粒子构成的呢？ 这些粒子有区别吗？⑸ 不同类的原子内部在组成上有什么不同？...
