交互式电子白板的应用策略 深圳市电化教育馆 谢华 交互式电子白板由于具有清晰的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能,正逐步受到了教育工作者的青睐
一方面,电子白板的即时操作和显示功能不仅节省了教师的授课时间,而且容易激发其教学灵感,一扫课堂的沉闷气氛；另一方面,电子白板生动、形象的展示效果可以提高学生的兴趣和注意力,吸引他们积极参与课堂讨论
正是由于这些特点,很多中小学都将交互式白板引入到课堂中作为常规的教学工具,任课教师也纷纷展开各类针对交互式电子白板的教学研究活动
但是,交互式电子白板作为一种技术工具,它自身并不能帮助学生的学习
要提高教学质量,不能只关注技术本身,关键还是要研究如何用好白板,设计好课堂教学的应用策略
笔者一方面研读了国内外利用白板进行教学的成功案例,另一方面在基层学校参与了教师的一些实验课堂教学,总结归纳了一些有效利用交互式电子白板的策略
1、促进学生主动学习 传统的课堂教学基本是以教师的讲授为主,学生则相对比较被动
虽然我们意识到学生主动学习的重要性,但是长期以来缺少有效的实施策略,而交互式白板却正是一种促进主动学习的工具
在基于交互式电子白板的教学环境中,教师可以将学习的主动权“下放”给学生,让学生主动表达自己的思想,即使是不成熟的想法也可以大胆地表达出来,供给所有的同学讨论
教师应尽量避免将已经成型的原理或方法直接灌输给学生,而应该以学生为主体,将白板的使用权交给他们
教师由“点击”者转化为“点拨”者,从电脑操作中解放出来,直接面向学生,和学生进行面对面交流
例如,英国丹佛某小学的六年级三班在秋季开学时的一次幻灯片观摩活动中,老师向学生们展示了上一级毕业班学生的幻灯片精选作品集,目的是为了让大家了解 PowerPoint 的功能并借此鼓励自己的学生动手创作
学生们对这次观摩活动很有感触,决定亲自动手为低年级学生制作有声读物
