说课程序说教材分析 说学情分析 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 本课题是人教版九年级化学上册第四单元课题一，内容包括原子的构成和相对原子质量两部分
本课题是在学习分子、原子概念后，对原子内部结构的进一步研究，既是对前面知识的延伸和深化，也是后面正确理解元素、离子等知识的必要铺垫，起到重要的承上启下作用
同时也有利于建立起“物质无限可分”的微观概念，逐步学会从微观的角度认识和研究化学
一、说教材分析教材的地位和作用 1 、原子不显电性的原因
2 、相对原子质量概念的形成
1 、原子的构成
2 、相对原子质量
一、说教材分析教学重点 教学难点（ 1 ）知识与技能目标① 了解原子是由质子、中子和电子构成的
② 初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表
③ 逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力
（ 2 ）过程与方法目标① 充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工
② 在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法
（ 3 ）情感态度与价值观目标① 对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育
② 结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育
教学目标一、说教材分析 本课题内容比较抽象，远离学生的生活经验
好在在此之前，学生已经学习了分子原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘
但是尚未真正建立从微观的角度看问题的习惯 , 却对微观世界充满着好奇，充满了疑问
九年级学生的思维方式虽正由形象思维逐渐转向抽象思维，但是抽象思维能力发展仍然不够完善
二、说学情分析教法 1 、探究讨论法 2 、分析比较法 3 、多媒体辅助教学法学法 1 、问题探究法 2 、合作学习法三、说教法学法回顾与思考创设情境 , 引入新课讲授新课教学
