说课程序说教材分析 说学情分析 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 本课题是人教版九年级化学上册第四单元课题一，内容包括原子的构成和相对原子质量两部分。本课题是在学习分子、原子概念后，对原子内部结构的进一步研究，既是对前面知识的延伸和深化，也是后面正确理解元素、离子等知识的必要铺垫，起到重要的承上启下作用。同时也有利于建立起“物质无限可分”的微观概念，逐步学会从微观的角度认识和研究化学。一、说教材分析教材的地位和作用 1 、原子不显电性的原因。 2 、相对原子质量概念的形成。 1 、原子的构成。2 、相对原子质量。一、说教材分析教学重点 教学难点（ 1 ）知识与技能目标① 了解原子是由质子、中子和电子构成的。② 初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。③ 逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。（ 2 ）过程与方法目标① 充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。② 在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（ 3 ）情感态度与价值观目标① 对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。② 结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。教学目标一、说教材分析 本课题内容比较抽象，远离学生的生活经验。好在在此之前，学生已经学习了分子原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘。但是尚未真正建立从微观的角度看问题的习惯 , 却对微观世界充满着好奇，充满了疑问。 九年级学生的思维方式虽正由形象思维逐渐转向抽象思维，但是抽象思维能力发展仍然不够完善。二、说学情分析教法 1 、探究讨论法 2 、分析比较法 3 、多媒体辅助教学法学法 1 、问题探究法 2 、合作学习法三、说教法学法回顾与思考创设情境 , 引入新课讲授新课教学过程第一部分的教学第二部分的教学分享收获 , 强化思想 布置作业四、说教学过程（ 1 ）什么是分子、原子？ （ 2 ）运用分子和原子的观点解释电解水？说明什么结论？ 环节环节 11 ：回顾 与 思考：回顾 与 思考四、说教学过程1 、在化学变化中，分子是可分的，原子是不可分 的，究竟原子能不能再分 ?2 、原子是不是简单的，不可分割的实心球体 ?3 、若能分，原子能分成什么？4 、原子有没有质量 ? 它的质量有多大？ ...
