《雪》导学案（第 1 课时）班级 姓名 学号 等第 【目标定向】（1）结合写作年代和背景，读懂《雪》的文字。（2）理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的情感。【个体学习】1.给下列加点字注音。 磬（ ）口 忙碌（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ） 嘻（ ）笑 褪（ ）尽 朔（ ）方 凛（ ）冽 （ ） 2．了解作者情况及时代背景：鲁迅，原名 ，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级 ， ， 家．他的小说集有 ， ．著名小说有 ， 等．散文集有 ，我们学过选自这个集的课文有 ．背景链接：1924 年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北洋军阀盘踞的北京, 反动势力猖獗，此时的北京正处在五四运动退潮后最黑暗的时期，整个社会处于一片寒冻之中。而此时的南方，国共两党已经结成统一战线，革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开。眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。3.初读课文，感受雪之美 。学生自由朗读课文，圈划出能概括江南雪和朔方雪总体特征的词语，并试着说说文中江南雪和朔方雪给你留下的印象。江南雪： 朔方雪： 4.再读课文，寻找雪之魂。仔细研读课文 1—3 自然段思考：（1）第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?1（2）在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 （3）作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？ 学生齐声朗读第 4 至 6 段思考：（1）在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中，北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？（2）从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？（3）作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？5.结合背景，感受雪之意。鲁迅先生为我们描绘了江南和北国两地风格迥异的雪景图，到底想要表达什么呢，请结合背景谈谈你的理解。【同伴互导】1．组内交流基础学习内容用“☆”标注出完成较好的地方，用“？”标注有疑问的地方。（标注在“基础学习”题号前。）2．各小组长汇总本组有疑问的题目，准备在班级交流时提出。【教师解难】1. 提出合作交流中未解决的问题，师生共同解决。2．师针对学生基础学习中存在的问题，提起全班交流。3．教师结合学生自学和讨论和交流的结果，再稍作点拔。【练习检测】这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。 描写对象特点文中联想表达...
