课堂教学说明教学目标：本课时是 2013 版 PEP 小学英语四年级下册 unit3《Weather》中的第二课时Part A Let’s Learn. “To be the weather reporter”是本课时最后需要达到的目的，教学内容包括学习四个表示天气的单词: warm、hot、cool、cold,以及表达各城市天气的句型：“It’s ____ in ____ today.”并尝试用英语播报天气。教学理念：素质型英语课堂的三个显著特征是：自主性、活动性和创造性，而其精神内核是培养学生创造性的使用已有的知识完成特定的交际任务，使其潜力得到充分发挥，因此，本课时中，我给予学生真实的语言环境，出示天气预报图片和背景音乐，让学生自主选择自己想预报的城市天气，激发学生用自己的方式并尽可能的创新预报天气。这样可以培养学生自主、创新、应变、想象等多方面能力，有利于学生积极利用现有的语言素材和一切可利用的学习手段去探索，表达自己的思想和情感。教学设计：四年级的学生年龄尚小,好奇心重,活泼好动,表现欲强.模仿能力强.结合学生的这些特点,从他们的兴趣出发,本课时采用了循序渐进的方法，从词——句——篇，这样“滚雪球”的教学方式给学生创造一个坡度，用生动的课件吸引孩子们的注意力,创设真实的情景辅助来教学,在这些有趣的活动中学习.让孩子们自然过渡到扮演小小天气预报员的真实情境中。（1）由旅游引入课题，教师播放许多风景名胜的图片，告诉同学们我国同一时段东西南北各个地方的天气不一样，想要旅行，就必须关注了解各地的天气，才方便大家出行。（2）创造自主开放的环境，鼓励人人畅所欲言，语言只有进入环境，才能运用的更好。在课开始，通过课件中呈现出真实的天气预报图片，让学生能够快速的融入真实的情境中，学生播报天气更为真实。在轻松的氛围中，相互讨论，逐步到能够独自预报天气，老师则通过课件的易操作性，来帮助、提醒学生，让他们敢于开口学生们也都轻松的表达自己的想法，从中发现自己的优点，增强对英语的兴趣，增强对语言表达的自信心。（3）搭造语言难度阶梯，培养语言应变能力，教师以课件为媒体，视听结合，从学习如何预报天气，到扮演小小天气预报员，最后学生自己选择一个自己喜欢的城市进行预报天气。经过从易到难，从“扶”到“放”的过程，是学生慢慢适应并能做出及时得当的应变，他们的语言潜能也得到了发挥。教学步骤：一、复习引题1、教师提问，见天的天气怎么样，让学生用第一课时所学的知识进行回答。教师总结，春天来了，天气很...
