浅谈如何构建和谐的语文课堂惠州市惠阳区淡水第二小学 赖小龙新课程实施以来，以其崭新的教学理念撞击着传统教育的方方面面，无论是先进的教育理念，还是新改革的优秀教材，最终的目的都是为了让语文课堂成为和谐生态式的课堂。而作为此时期的语文教师，应在新课改的理念引导下，充分把握课改的实质，找到最佳切入点，通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台，为学生营造民主平等、团结协作的氛围，让课堂焕发出生命的活力，充满乐趣，从而构建自开放、高效和谐的语文课堂。那么，如何才能把语文课堂变得“和谐有趣”呢？我认为可以从以下几方面进行：一、鼓励自我解读，感受和谐趣味。课堂教学以人的发展为主，所以教学中应充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对教材的自我理解、自我解读。这是尊重学生的感受和见解的体现，能使学生敢于、乐于发表自己的见解，使课堂真正充满生机、洋溢和谐。例如在教学《小珊迪》最后一段时，我让同学们找出让你最感动的地方，并用读来展示自己的感悟。一个学生找出文中的最后一句读得很有感情，最后的“他死了”语气读得很平静。我问他为什么这样读？他说小珊迪牵挂的弟弟有人照顾了，他可以安心地死去了。我听后提议同学们给予他热烈的掌声，并问其他同学有没有不同的见解？1于是同学们纷纷发表：有的说应该读得哀伤，因为我们为他的不幸而感到悲伤，小珊迪也会为自己的遭遇而感到悲哀；有的说应读得有点怨恨，因为珊迪已经那么不幸了，还遭到如此不测，这个世界不公平哪！他怨恨；还有的说应该读得有点无可奈何，因为小珊迪的不幸我们无可奈何；还有的认为……接着我与同学们对不同的朗读进行了归纳：这简单的“他死了”三个字竟可以读出这么多的不同情感，得出这么多不同的理解都是对人物精神内涵的深化，真让人惊叹呀！的确，在课堂教学中鼓励学生自我解读，体会语言的趣味，创设和谐的语文课堂，学生感悟的心灵之花会开得更艳，这样的课堂才会焕发出鲜活的生命力。二、加强师生互动，开展和谐合作。宽松和谐的课堂气氛不是靠几个好学生唱戏，而是靠全体学生共同积极参与，所以教师必须尊重和真诚对待每个学生，设计适合不同层次的学习任务进行不同的分工，让他们在平等的基础上合作学习，促进彼此间关系和谐发展。在教学中我都是充分尊重学生的兴趣和爱好，鼓励学生自由选择学习的方式进行学习。例如在教学《凡卡》一文时，我绘声绘色地讲解了文中凡卡生活悲惨的内容后，问：“...
