关于如何解决中职学校教师的心理问题论文摘要：目前。我国职业教育迅速发展，而中职学校教师的心理问题却十分严重。经过深入分析，提出了解决中职学校教师心理问题的五个措施，分别是：加强学校建设、减轻教师负担、重视职业性格、培养教育机智和注重心理援助。 论文关键词：中职学校教师；心理问题；措施 乌申斯基曾说过：如果把我们的健康信托给医生，那么我们就要把我们子女的道德和心智信托给教育者，把子女们的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托给了他们。百年大计靠教育，教育发展靠教师，教师的心理健康不仅关系到学生的健康成长，也关系到祖国未来。具体到职业教育而言，当然也是如此。 加快职业教育的发展，是实施科教兴国战略的重要途径 。2005 年颁布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进一步指出要落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。在国家大力提倡发展职业教育的大好形势下，我国中等职业学校的办学规模不断扩大，办学水平不断提高，然而同时，中职学校教师的心理健康状况却实在令人担忧。我们借助 SCL——9O 症状自评量表(Derogatis 于 1975 年制定)对河北省承德市的三所中职学校的 200 名教师进行了测试，结果发现有 61％的被试存在着不同程度的心理问题。相关数据显示，我国中职学校教师的心理问题已经十分严重。 表 1 显示：大多数中职学校的教师都存在着不同程度的心理问题；其心理问题总检出率高于小学教师和普通中学教师，Ⅲ具体表现为自卑、焦虑、偏执、抑郁、强迫、嫉妒、职业倦怠、适应能力差、人际敏感等。 可见，解决中职学校教师的心理问题已迫在眉睫。目前，我国职业教育心理学的发展尚处于摸索阶段，相关理论研究不多，其中，对中职学校教师心理问题的研究多数只注重原因分析，对于相应对策的提出却不够具体深入。因此，我们在调查研究的基础上，从原因入手，提出了解决中职学校教师心理问题的基本措施。 一、把握学校发展。排除压力来源 台湾心理学家何永钰教授曾提出过一个心理健康公式：B=P／E。B 指症状出现率；P 指内外压力总和；E 指自我强度(个体对内外压力的承受能力)。根据以上原理，内外压力过大是引起中职学校教师产生心理问题的重要原因。中职学校教师的压力主要来源于：学校的生存与发展(学校招生困难，教师面临失业压力)；学生问题(学生素质差，不尊重教师)；自身发展(“双师型”教师要求高，晋升职称困难)；工作负担重(备...
