篮球战术“多媒体”教学法的设计与运用 武汉市光谷第二初级中学 杨琼在体育教育领域中，运用“多媒体”教学技术，更新教学手段，提高教学方法，提高教学质量，已为广大体育教师研讨的前沿课题。我们紧密结合初中篮球教学实际，将多媒体教学技术引用于教学改革的实践中。实践证明：“多媒体”教学具有常规教学无法比拟的优势，但科学发展的历史告诉我们，当一种理论被普遍接受以后，更重要的应该是深入研究其自身的运用规律，才能对实践起到更大的指导作用。“多媒体”教学已被越来越多的人所了解，但自身的许多应用规律还有待人们深入认识。作为现代化的教学手段，如何使其更有效地传输教学信息，调控教学过程，达到优化目的？鉴此，我们在总结制作与应用研究的基础上，提出篮球战术“多媒体”教学法的设计与运用，作为系列研究的纵深课题，其基本思路有以下四个方面：1、 教学法的改革，由单一化发展到多样化，由彼此孤立，发展到相互结合，呈现出一法为主，多法相辅，综合运用的趋势。2、 教学过程是一个信息传递过程，调控的主要目的是达到教学过程系统的优化目标。3、 教学信息的传递与反馈，都必须选择借用一定的媒体与手段，都要对教学过程中每个环节的教学信息进行优化排列。4、 “信息”是相对的，不是绝对的。提出的“多媒体”教学法，则是以教学过程中选择提供传输、反馈教学信息的媒体和手段为研究的定义域，以各种教学方法的优化组合，优化控制为研究的主要目的。所以，“信息”只能是相对的据此，我们将“多媒体”教学法暂且描述为：在教学信息的传导过程中，采用多种教学媒体和教学手段，作为信息传递、反馈的方式和途径，从不同的侧面和角度，提供学生丰富多样的信息量，扩大信息交流的网络，从而建立起以反馈调节为核心的教学环节与教学程序，及时调控学生对教学信息的理解程度和实际效果，逐步实现各教学目标的优化。（一）、本文研究的主要任务是：1、设计一种适应篮球教学规律的新型教学法；2、探讨新型教学法在实际运用中的可行性；3、为篮球教学改革积累资料，提供借鉴。（二）、理论依据1、充分利用教学信息的反馈效应，保证其渠道畅通，以加强教学过程的要控性。2、充分明确学为主体导为主线的思想。3、充分发挥多媒体教学物优势，使其与常规教学法相结合，同步实施而产生整体效应。4、充分考虑教学内容的逻辑性与教学手段的实效性相对应。（三）、教学环节本文自行设计一种新的教学环节：导学 操练 学导 实践 教...
