初中化学教学情境创设的探索研究 【摘要】初中化学是化学教育的启蒙阶段，也是人类传承化学科学知识的第一步。学生只有在良好的教学情境中，通过目标定向活动，产生愉快的学习情绪，集中注意力，才能有效参与教学过程。有效地创设课堂教学情境，实现师生互动是提高教学质量的有效方法。 初中化学是一门启蒙性的基础课程，提供给学生最基本的化学知识、技能、方法和必要的教学资源。这些最基本的教学资源体现在教学内容中包括：1、基本概念和原理；2、元素与化合物；3、化学实验；4、化学计算；5、CTS。在这些教学内容的教学过程中，可以通过运用语言情境、图表情境、实验情境、事实情境和问题情境等情境素材创设符合教学内容和学生特点的教学情境，激发学生进入学习状态，以促进知识的建构，以及知识、技能和体验的连接。 一、基本概念和原理的教学情境 化学概念和原理是化学学科建立和发展的基础[1]，尤其是初中化学中的主要概念和原理的理解和掌握是学好化学的基础。这部分内容教学的难点有以下方面：第一、基本概念和原理具有抽象性、逻辑性和概括性的特点，学生不好直接感知、容易使自己的认识停留在低级的感性阶段；第二、教师对于概念和原理的教学大多采用“注入式”教学模式，只重视学生对基本概念的掌握，忽视对能力的培养；第三、学生认为概念和原理只要背过就可以了，但不会灵活运用；第四、学生弄不清相似概念和原理的区别与联系，如氧化反应和化合反应。所以，在教学中：第一、结合教学内容和目标以及学生头原有的知识和经验，采用恰当的教学原则和策略，通过创设有关的语言情境或媒体情境等素材，让学生感知，激发学生学习新知识的兴趣，让学生通过对自己原有的认知结构的改造和重组，完成对新知识的同化；第二、通过创设问题情境，使学生能够在类似的情境中应用新知识，完成认知结构的有效迁移；第三、根据初三学生的认知特点和思维能力，创设一定的事实情境，将所学的基本概念和原理运用到解题和实践生活中去，加深对概念和原理的理解。 二、元素及化合物的教学情境 元素及化合物知识是初中化学的基础知识，这部分的教学内容的特点是：第一、更强调重视学生的体验，所以要选择与社会和生活相关的热点话题，激发学生的学习兴趣；第二、这部分内容在教材中，一般由物质组成或实验现象说明物质的性质，由性质阐明用途；第三、这部分内容虽易感知，但比较繁杂，学生容易混淆物质之间的性质。所以在教学中：第一、根据学生已有的知...
