集体备课经验交流材料鹤岗五中侯瑞晶2011-4-26对于我校的语文教师来说，集体备课更是校本教研的重要形式，因为我们的语文组是一支平均年龄不足 30 岁的年轻队伍
因为年轻，我们热情满怀；因为年轻，我们积极肯干；也正因为年轻，我们缺少经验，所以我们格外珍惜两周一次的集体备课活动
在活动中，我们可以展示个性、互相学习、共同成长
现在就将我们组的一些细致做法和大家进行交流
1、每学期一个中心点，每月一个切入点
为了切实提高我组教师的教学能力，也为了能通过集体备课真正地解决我们在实际教学中遇到的问题，我们确立了“一个中心，几个角度”的备课思路，也就是每学期围绕一个中心开展备课活动，每月从一个不同的角度切入，而每个中心点都来自我们在教学中遇到的困惑
如在上学期的教研组轮听课活动中，我们发现，每位语文教师的课堂上提出的问题都不够科学，或多或少都提出过无价值问题，为了解决这一问题，让我们学会设计问题，我们将本学期的活动中心确立为“优化问题设计，提高课堂效率”
为此，我们召开了一次以“课堂如何提问”为主题的研讨活动
先学会合理设计问题，再学会设计有层次的问题，最后做到设计高质量的问题
每月一个切入点是为了能将这一方面进行充分的实践，在实践中提高设计问题的能力
下面就我们十一月份的备课活动举例说明
十一月份的第一次集体备课我们备的课文是九年级上册第 13 课《事物的正确答案不止一个》，主备人是刘敏老师
针对这篇课文，刘老师针对题目设计了这样的问题：①为什么事物的正确答案不止一个
②怎样才能发现事物的其他答案
③作者就是想告诉我们“事物的正确答案不止一个吗
通过研讨我们认为刘老师前两个问题设计得很好，紧紧的抓住了题目和课文内容的联系，尤其是第二个问题的设计很巧妙
当学生认真读课文第四个自然段会找到“寻求第二种答案，有赖于创造性思维
”这时教师再追问一句“那创造性思维的要素是什么呢
