开发“软式垒球”课程资源，推动体育课程改革体育课程改革之后，我们体育老师越来越不知道上什么内容，一是没有教材，二是学生喜欢的足球、篮球又会受学校，尤其是城市学校场地的限制，无法长期有效开展。单双杠和技巧由安全因素就更不敢上，所以课程安排不是跑步就是跳远、不是跳远就是投掷，老师都感到枯燥，更不要说学生了。因此现在的体育课程首先要解决的是要从根本上改变“学生喜欢体育，不喜欢上体育课”的现象。在教学改革深入发展的今天，缺乏生气和个性的教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱”。因此，课程资源的开发的在体育课程改革中起着非常重要作用。棒球运动非常普及的日本、台湾，为了能够在小学也能推广这一运动，台湾率先对传统棒球运动进行了简化改编成了一种适合在小学开展的新型棒球运动——《“乐乐”安全棒球》，07 年我国将这一项目正式命名为“软式垒球”，这项运动既具有趣味性、经济性、安全性、实用性的特点，又保留了传统棒球运动的特点。目前，这项运动在台湾非常盛行，并已把它作为体育教程来开展，它是由特定的泡棉制成，有多种形式的玩法，不受场地、人数、体能的限制，人人都可上场的安全性高、趣味性很强的团队合作游戏运动，能培养学生浓厚的体育兴趣和终身体育能力，还能培养我校学生积极向上、顽强拼搏、团结协作、热爱集体等优良品质，三年前我组建了“软式垒球”校本课程开发小组，开始了我校的“软式垒球”实践与推广计划。如今，两年多的时间过去了，“软式垒球”在我校 1—6 年级开展得十分火暴，成为学生广泛参与的一项体育运动。在“软式垒球”实践与推广过程中，我们有这样一些收获与大家共享。一、借鉴他人经验，编写校本教材在全面推广之前，我们采取了“从点到面”的推广实施策略，也就是先试点、后全面推广，通过试点获取很多来自于学生身上的第一手信息，为后面教学目标和计划的制定提供了依据，为前面的推广奠定了基础。在试点的同时，加强课程组的老师的技术培训和裁判培训。另外，这一运动在台湾、日本是被当作为小学体育教程的教材内容来开展的，在网上查找台湾和日本推广经验和教学经验，最后汇总了多方面的信息结合我们自己试点的经验，制定好软式垒球在我校开发的总目标和分段目标，将总目标落实在具体的阶段目标、步骤之中，写出了“软式垒球”实践与推广方案。我们还结...
