高效课堂中教师语言的魅力打造高效课堂，就是要打造高效的课前准备、高效的课上展示，当然同时也离不开教师高效的语言引导和点拨。相信每个老师都有这样的感受：听那些高效课堂中优秀教师讲课，就是一种享受，他们在课堂上游刃有余，得心应手，师生间的交流有如行云流水，并时常能碰出智慧的火花。他们的语言都能起到一语中的和画龙点睛的作用。尤其是那精妙的课堂语言，那精彩奔放的课堂，那深厚的文化底蕴，更有一种无法抗拒的魅力，让听者沉浸其中。 高效课堂是在教师高效引导和组织下进行的，学生是学习的主体，所以要求我们老师的每一句话都要经过仔细锤炼，都要有意义！教师的语言不光要少，更要精，精到恰到好处！下面是我对高效课堂中教师语言作用的概括。 1、引课：引课是一节课的开始，需要教师来完成。俗话说，良好的开始是成功的一半，简短而有创新的并带有激情的引课往往关系到一节课的成败。一般的老师们常用的引课都是:“上一节课我们学习了....，今天我们来学习....。”成功的引课一般都是借助与本节课有关的故事、典故、事件或魔术等方式引出，这样可以充分的调动学生的积极性和学习欲望，使学生迫不及待的主动去学习。 2、引导：高效课堂中的教师不再是传统课堂中的“一言堂”和“满堂灌”了，而是需要用自己的语言魅力去引导和组织学生高效的学习。高效课堂中各个小组之间的展示交流需要需要老师精炼的语言。那么这就要求我们老师在各个环节说出起到承上启下的语言，使各个环节自然过度。例如:上一组的展示使我们大家知道了...，下面掌声有请我们的**组展示自己的预习成果！或者:刚才这一组的讲解非常精彩，讲解的同学语言流畅自然、重难点突出、教态自然大方，掌声送给他们，希望下一组也有同样的表现，我们掌声有请！这样的课堂师生充满激情，学习起来自然就高效了。 3、强调：高效课堂要的不是学生单纯的代替教师进行讲解，学生的展示不只是讲，还应包括提问、质疑、争论、对抗、表演等形式的互动。当学生在争论不休而没有结果时，这就需要老师进行点拨强调了。然而教师又要注意不能打断学生进行大篇幅的讲解，老师要以一种平等的姿态为学生提示和点拨。例如:同学双方争论的都有理有据，下面请同学们听一下我的看法，好吗？或者:请同学们这样去理解，行不行？如此的语言，不再是传统课堂中高高在上的教师形象，而是把自己放在了同样的位置上，充分体现了师生间的平等互助。如此的老师，自然会受到学生的尊敬和爱戴。 4...
