一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计教材分析：《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；2、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。3、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。4、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。教学重点：识字、正确书写生字、有感情的朗读课文。教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学准备：课件、字词卡片、贴图。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、 复习导入，揭示课题 1.（课件出示）瞧！这是什么？板书：荷叶。请学生观察“叶”字，分析字形，师范写，生书空。你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。） 多圆，多绿的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！（分男女声） 2.揭示课题：今天我们就一起来学习第 14 课《荷叶圆圆》，（补完整课题），一起美美地读一读课题吧！二、 初读课文，感知内容 1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，多可爱，多漂亮啊！所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来打开书本读一读吧，注意读准生字新词。 2.生自由读课文 3.字词反馈①、（课件出示词语）先请学生自由读，再请优生领读，师点红后鼻音请学生发现共同点，读一读，最后齐读。②、（出示卡片）看，生字宝宝看你们学的这么认真，也想跟你们见见面呢！谁来叫叫他的名字呀！（指名领读——开火车读——齐读）4.现在我们把生字宝宝送回家，再来读读课文吧！看看有哪些小伙伴很喜欢荷叶呢，请你用铅笔把这个小伙伴的名字划出来行吗？5.交流：请学生说，老师出示水珠、蜻蜓、青蛙、鱼儿图他们为什么这么喜欢荷叶呢？再读一读课文 2——5 自然段，找到他们说出的话用波浪线画出来。6.课件出示句子： 小水珠说：“荷叶...
