人教课标版三年级下册语文《咏柳》教学设计 教学目的 1、会认 2 个生字，会写 5 个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀”等词语。 2、背诵这首诗。 3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 重点难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 教学方法：以读代讲，以背带动阅读和理解。 教学用具：ppt、动画《咏柳》课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、背诵古诗，情境导入课件出示：春天美景图片，让学生说一说春天在你眼中是什么样的？师： 春天是一幅多姿多彩的图画，它充满了生机、它充满了艳丽，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）今天我们还要随着唐代诗人贺知章熹一起走进迷人的春天，看着作者赞美了春天的什么?二、感知春之美结合《动画课件：咏柳》学习《咏柳》，感知春之美。 跟读、自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦” 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、感悟春之美结合《动画课件：咏柳》，朗读古诗，理解诗意，体会感情。 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流，相机点拨： (1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软） (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇) (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！ 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
